多样化词汇呈现方式对英语词汇学习影响的研究

摘要

词汇是语言重要的因素之一。在词汇教学中，给学生展示或引入生词的过程称为词汇呈现。呈现在词汇教学和学习中是一个非常重要的步骤，因为课堂上有效的呈现方式，能够使学习者在非常有限的时间内对目标词获得更深刻的印象和更丰富的信息。国内外有很多关于不同呈现方式对词汇记忆影响的对比研究，但对其他方面的关注很少，如本研究中所出现的词汇水平、词汇学习策略和兴趣。
　　增添理论认为经由多种方式的呈现而获得的增添必定多于和优于单一呈现方式。呈现词汇的多个层面的信息内容，有助于学习者从多个渠道产生相应的增添，获得比较完备的词汇知识。因此，本论文试图以增添理论为理论基础探讨呈现方式的多样化对学习者词汇水平、词汇学习策略和兴趣的影响。
　　本研究试图回答以下三个问题：
　　（1）在英语词汇教学中，词汇呈现方式的多样化是否有利于学习者的词汇水平？
　　（2）在英语词汇教学中，词汇呈现方式的多样化是否能改善学习者的词汇学习策略和提高词汇学习兴趣？
　　（3）词汇呈现方式的多样化是否能对不同水平的学习者产生相同的影响？
　　45名芜湖市滨河学校9年级1班的学生参与了这项实证研究，他们被划分成3组每组15人。实验有以下几部分组成：学生问卷调查和访谈（分实验前后），词汇水平测试（1次前测，3次中期测试，1次后测），词汇呈现方式教学实验，数据分析。
　　试验后，利用统计软件Prism5对5次测试成绩和问卷调查的结果进行数据描述。
　　本研究主要有以下发现：
　　（1）在英语词汇教学中，词汇呈现方式的多样化确实有利于学习者的词汇水平。
　　（2）在英语词汇教学中，词汇呈现方式的多样化不仅能改善学习者的词汇学习策略还能提高他们的词汇学习兴趣。
　　（3）词汇水平测试的结果显示词汇呈现方式的多样化对三组不同的学习者产生的影响不同。词汇学习策略和学习兴趣的数据表明多样化呈现方式对三组不同水平的学习者产生的影响也不同。
　　基于实验结果，作者对英语的教与学提出了相应的启示:除了单词的音、形、义之外,词汇教学还应该包括其语法特征、语体色彩、语域限制以及多义性和词汇文化特征等信息。同时文中也提出了本研究的不足及对以后相关研究的建议，如既然词汇呈现方式的多样化能改善词汇学习策略，未来的研究更应该关注找出与成绩有更大相关性的学习策略来更好地促进词汇教学。

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英文摘要

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目录

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Purposes

1.3 Research Significance

1.4 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Previous Researches on Vocabulary Presentation Modes

2.2 Problems Analysis

2.3 Theoretical Framework

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedures

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Discussion of the VLT Results

4.2 Discussion of the Vocabulary Learning Interest and Strategies

4.3 Discussion of the Effects on Different Levels

Chapter Five Conclusions

5.1 Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations and Suggestions for Future Research

参考文献

Appendix One Teaching Design on Vocabulary Presentation Modes

Appendix Two A Questionnaire Investigation among Students

Appendix Three Interviews

Appendix Four Vocabulary Level Test.