化学信息素养培养的教学与案例设计研究

摘要

信息素养从概念的产生到全面研究经历的时间很短，它之所以成为研究主流与其本身价值是密切相关的。从各研究的内容看，信息技术的培养成为研究的重点，而对于信息素养在课堂教学中的培养却很少。这就引起了笔者探寻化学学科教学中信息素养的培养研究。
　　文章尝试理论结合实践，在调查分析高中学生信息素养现状基础上，探索在化学课堂上建构学生良好的化学信息素养，从而提高他们学习化学的效率。文章主要包括五个部分内容：
　　第一部分内容是国内外对信息素养研究的现状；国内外近年来对信息素养的研究已经很成熟，但在研究上与信息技术的关联度很高。
　　第二部分内容是信息素养及化学信息素养概念界定和理论分析；综合前人研究成果，笔者对信息素养的认识是根据自己的信息需要，认识信息、获取信息、处理信息，且能用批判性思维利用信息并解决问题、创造信息和传递信息。本文主题是教学问题，因此，研究须遵循建构主义、有效教学和终身教育理论。
　　第三部分内容是高一学生信息素养现状的调查分析；在高一阶段开展信息素养的培养前，必须对学生信息素养的现状进行深入调查分析，从而确定合理的培养方案。
　　第四部分内容是撰写信息素养的化学教学案例；用案例的手段解决教学中的问题往往能够收到事半功倍的效果，它能快速高效地解决教学中的难题。
　　第五部分内容是实践与反思展望。文章最后对研究的成功经验和教训进行总结，拟出研究过程中遇到的困难，以及今后的研究方向。

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1 前言

1.1 选题的背景

1.2 选题的意义

1.3 研究现状

2 研究的理论基础

2.1 教育学理论

2.2 信息素养和化学信息素养

2.3 教学案例与教学设计研究理论

3 化学信息素养培养现状的调查与分析

3.1 信息素养培养现状的调查

3.2 调查的结果与分析

4 化学信息素养培养的教学案例设计与反思

4.1 化学信息素养培养的教学设计

4.2 化学信息素养培养的教学案例

4.3 高中化学课堂中信息素养培养的实证研究的反思

5 结论与展望

5.1 结论

5.2 展望

参考文献

致谢

附录一：问卷调查表高中生对化学信息素养的认识问卷调查表

附录二：访谈调查提纲高中生在实施化学信息素养培养后的效果访谈提纲

攻读硕士学位期间发表论文