基于“任务驱动”教学法的高中生化学信息素养培养的教学研究

摘要

“任务驱动”教学法是较早被提出的一种以“学生为主体，教师为主导，任务为主线”的教学方法，意在培养和提高学生的自主或协作等终身学习能力。此外，在17年新的化学课程标准中明确提出了信息的发现、获取加工、整合利用以及表达等化学信息素养的培养要求。因此，本文对利用“任务驱动”教学培养高中生化学信息素养进行深入研究，拟探究出“任务驱动”教学融入高中生化学信息素养培养的教学策略，以期在化学教学中为提高高中生的化学信息素养提供有效途径。 论文从以下六个部分展开论述：第一部分是绪论部分，主要论述了“任务驱动”教学“信息素养”等研究背景、意义、国内研究的现状以及研究方法。第二部分是研究理论依据及有关“任务驱动”教学法、信息素养、化学信息素养等相关概念的界定。第三部分是调查部分，采用随机抽查的方法对六安市高中生的化学信息素养的现状进行问卷调查与分析，为“任务驱动”教学融入高中生化学信息素养的培养研究做铺垫。第四部分是教学实践部分，在实验班开展培养高中生化学信息素养的“任务驱动”教学实践，实践结果显示经过“任务驱动”教学后的学生的化学信息素养在整体上有了明显的提升。第五部分是“任务驱动”教学融入高中生的化学信息素养教育的实施策略部分。第六部分是总结与展望部分，主要对此次研究加以总结，并对培养学生信息素养的“任务驱动”教学做出了展望。

目录

第一个书签之前