知识聚类在高中化学复习课教学中的应用研究

摘要

随着全球教育改革的兴起与我国新一轮课程改革的顺利进行，教育的核心确定为培养学生的科学素养，使其具有创新精神和探究精神。这点在教学中得到了重点体现，而复习课作为一种特殊的课型，也在教学阶段有着非常重要的作用，所以，在复习课课堂教学中要以学生自主复习为中心，教师起引导和帮助的作用，以期达到激发学生创造性和积极性，使学生具有终身学习能力的目的。
　　经过对已有化学复习研究的文献分析，以及对高中一线化学教师的访谈发现，目前高中化学复习课教学中存在着很大的问题。由于高考选拔人才的评价体系的沿用以及对复习课的认识不清，使得目前高中化学复习课的教学内容选择随意性、教学方式仍然是以“练习-讲解”为主的教学模式，导致化学复习课中学生的主体地位得不到一点体现。所以，如何选择化学复习课教学内容，以及采用什么样的教学模式成为文章的主要内容。知识聚类方法是将知识对象按其属性类别对其进行整序和整合的过程。经过文献研究发现知识聚类集合知识的方法不仅能够按照知识的不同属性区分不同的知识，而且，还可以进行不同属性知识之间的整合，在这个过程中就会产生新的知识即知识的隐形价值。所以，文章结合文献分析和调研的结果，试图从知识聚类的角度去集合化学复习课的教学内容，设计化学复习课教学案例。
　　全文共分为五个部分。
　　第一部分：绪论部分，主要论述了化学复习课研究的背景与意义、研究的主要方法、高中化学复习课的研究现状以及高中化学复习课研究的问题；
　　第二部分：研究的理论基础，主要论述了文章用到的一些理论，以及这些理论的相关概念，如有知识组织方法、建构主义、认知发展理论；
　　第三部分：介绍了化学复习课及其类型和特点；
　　第四部分：调研部分，采用了教师访谈的方法对高中一线化学教师进行访谈，访谈的主要内容是针对高中化学复习课教学现状的调查；
　　第五部分：论文的核心部分，分别以知识组织、建构主义、认知发展心理学理论为理论基础，以概念聚类、以用聚类、以事聚类方式集合高中化学复习教学内容，采用问题解决策略和小组合作的教学模式进行高中复习课的教学案例设计及反思；
　　第六部分：结论，文章发现复习课教学正在被大家逐渐重视，把知识组织方法运用于高中化学复习课的教学中，不仅可以使化学知识更加系统化，而且能够提高学生的复习效率，减轻学生的复习负担。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪论

1.1 研究的背景与意义

1.2 研究的主要方法

1.3 高中化学复习课的研究现状以及存在的问题

1.4 知识聚类在化学复习课中的研究现状

第2章 研究的理论基础

2.1 知识组织方法

2.2 化学教学理论

第3章 化学复习课的类型和特点

3.1 化学复习课的类型

3.2 化学复习课的特点

第4章 高中化学复习课教学现状的调查

4.1 调查目的

4.2 调查方法

4.3 调查内容

4.4 结果分析

第5章 知识聚类方式在高中化学复习课教学的应用

5.1 以概念聚类方式在高中化学复习课的案例设计与反思

5.2 以用聚类方式在高中化学复习课中的案例设计与反思

5.3 以事聚类方式在高中化学复习课的教学案例设计与反思

第6章 结论

6.1 结论

6.2 讨论

参考文献

致谢