基于学习者认知水平自适应教学策略的研究与应用----以小学五年级数学为例

目录

声明

1 绪 论

1.1 研究背景与现状

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究现状分析

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究问题

1.4 研究方法

1.5 论文结构

2 核心概念和理论基础

2.1 核心概念

2.1.1 自适应学习

2.1.2 个性化学习

2.1.3 学习者模型

2.2理论基础

2.2.1 建构主义理论

2.2.2 多元智能理论

2.2.3 最近发展区理论

3 自适应学习环境构建

3.1 教学环境介绍

3.1.1 教师平台

3.1.2 学生平台

3.2 自适应学习者模型构建

3.2.1 学习者基本信息

3.2.2 认知水平的差异

3.2.3 学习者数据

3.3 领域知识模型构建

4 自适应学习教学策略设计

4.1 为不同水平的学习者确定不同的教学目标

4.2 为不同水平的学习者确定不同的教学任务

4.3 为不同水平的学习者确定不同的作业要求

4.4 以多元智能为基础对学生进行评价

5 小学数学在自适应平台中的实践应用

5.1 实践应用

5.1.1 学习者分析

5.1.2 教学材料分析

5.1.3 实验准备

5.1.4 教学过程

5.2 数据分析

5.2.1 学习者多元智能数据分析

5.2.2 学习者课堂满意度分析

5.2.3 学习者学习成绩分析

结论

参考文献

附录A 学习者现状问卷调查

附录B 以多元智能为基础问卷调查

附录C 对课堂满意程度问卷调查

附录D 多边形的面积单元测试

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢