真语文理念下高中语文写作教学之反思

摘要

随着新课程改革的深入，当下语文教学实践中出现了种种异化的“假语文”现象。因此，语文教学亟需反思当下，找寻走出困境的出路，而真语文的提出正是顺应了这种需求。真语文不是一种语文教学流派，而是一种教学理念。真语文以语言为核心，以语文学习活动为主体，以语文综合素养的提高为目的，它倡导的是“真知”、“真教”和“真学”。在真语文理念的指引下，高中语文写作教学也应该重新反思自身，找到回归本真的正确路径。
　　笔者顺着“是什么，为什么，怎么办”的研究思路，将文章主体部分分为三章：
　　第一章，在明确“语文”含义的基础上厘清真语文的内涵，即以“教会学生学习”为核心目标，包含了语言文字知识、思想内容知识及学生能接受的知识三方面的教学内容。
　　第二章，分析了当下高中语文写作中学生写作兴趣不高，“伪作”、“套作”现象严重，思想内容空洞等问题，并找出了相关的原因，即写作教学认识缺位，写作教学目的功利，写作教学策略偏差。同时，阐明了真语文理念对高中语文写作教学理论和实践两方面的观照。
　　第三章，在明确真语文内涵的基础上，对照当下高中语文写作教学中的问题，有针对性地提出了解决问题的几种策略，即唤起真兴趣，挖掘真教材，开展真训练。

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绪论

一、选题背景及意义

二、本课题研究现状

（一）关于真语文的研究

（二）关于高中写作教学的研究

（三）关于真语文理念下写作教学的研究

三、本文研究思路和方法

第一章 真语文理念概述

第一节 语文的含义和性质

一、“语文”的含义

二、语文课程的性质

第二节 真语文的内涵

一、真语文的核心目标

二、真语文的教学内容

三、真语文的教学形式

第二章 真语文理念下高中语文写作教学回归本真的必要性

第一节 当下高中语文写作教学中存在的主要问题及其原因

一、当下高中语文写作教学中存在的主要问题

二、当下高中语文写作教学中问题存在的主要原因

第二节 真语文理念对高中语文写作教学的理论指引与实践价值

一、真语文理念对高中语文写作教学的理论指引

二、真语文理念在高中语文写作教学中的实践价值

第三章 真语文理念下高中语文写作教学回归本真的策略

第一节 唤起真兴趣

一、结合学生实际命题

二、调动学生内心情感

三、开展师生互动写作

第二节 挖掘真素材

一、通过阅读积累真素材

二、通过口语交际积累真素材

三、通过自由写作积累真素材

第三节 开展真训练

一、进行有效的思维训练

二、鼓励时事评论写作

三、开展有效的课堂活动

结语

参考文献

致谢

附：本人硕士在读期间发表的论文