学生主体性视角下的高中语文写作教学评价研究

摘要

随着高考改革方案的渐次推行，语文分值的推进使得语文将在高考中占据非常重要的地位，这不仅有利于弘扬中华文化，亦有利于继承和发展中国文化，而写作教学作为语文教学的重要部分一直是语文教学的关键点。在语文写作中，除了课堂教学，教师的评价对学生写作的指导作用也是不可忽视的，如何提高学生的写作兴趣，让学生不去排斥或淡化写作，教师有效的写作教学评价是提升学生写作能力及发挥写作教学课堂效率的关键性所在。“伴随高考的升学压力，传统的写作教学评价和语文学科的教学评价一样，长期处于标准不明确、操作主观性强、评价误差大的境地，这种评价模式往往忽略了作为写作主体的学生发展。”①写作教学及写作教学评价的目的本是为了提高学生的综合素养能力，而这种评价很难发挥评价自身的作用，也必然会影响到写作评价的效果，从而影响到写作教学以及整个语文教学，影响到学生的发展，鉴于这种现状，改善当前的高中语文写作教学评价对高中语文写作教学探索及高中学生的健康发展具有重要作用。

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第一章 绪 论

一、研究目的

二、研究意义

三、研究方法

第二章 学生主体性写作教学评价研究

一、学生主体性写作教学评价的内涵

二、学生主体性写作教学评价的标准

三、学生主体性写作教学评价的方法

（一）自我评价

（二）多元互动评价

（三）教师家长辅助评价

四、国内外学生主体性写作教学评价研究状况

（一）国内学生主体性写作教学评价研究状况

（二）国外学生主体性写作教学评价研究状况

第三章 当前学生主体性视角下的高中语文写作教学评价的现状调查

一、调查情况

（一）调查目的

（二）调查对象

二、调查结果

（一）问卷调查

（二）访谈调查

三、存在问题

（一）高中语文写作教学评价重视学生写作水平，忽略学生写作心理

（二）高中语文写作教学评价重视写作结果评价，忽略写作过程评价

（三）高中语文写作教学评价重视教师主导地位，忽略学生主体地位

（四）高中语文写作教学评价时效性欠缺，写作教学评价标准模糊

第四章 高中语文写作教学评价中发挥学生的主体性地位的方法与意义

一、高中学生心理发展的特殊性

（一）青春期

（二）关键期

（三）可塑期

二、高中语文写作教学评价中发挥学生主体性的方法

（一）改善评价与考试制度

（二）建立新型师生关系

三、高中语文写作教学评价中发挥学生主体性的意义

（一）发挥学生的主体性，是坚持“以学生为中心”原则的理论体现

（二）发挥学生的主体性，是实现教育目的的前提保障

（三）发挥学生的主体性，是树立学生问题意识、培养学生个人能力的基础前提

结语

参考文献

致谢

附录一：

附录二：

附：攻读学位期间科研成果