文本细读与高中古诗教学的融合

摘要

古诗教学是高中语文教学的重点。学生通过古诗阅读，能够涵养性灵，提高鉴赏和审美能力，激发对传统灿烂文化的热爱之情。遗憾的是，由于不少教师对新课标的理解偏颇和对诗歌教学的认识不足，造成对文本细读的重视不够，招引了诸如受功利主义影响将鉴赏课上成应试技能课，粗放式教学让诗味越教越淡，文本解读陷入种种误区等问题。
　　本研究以上述现象为突破口，依托英美新批评细读理论和我国传统诗论精粹，借鉴国内文本细读的最新研究成果，兼顾教学实际情况，力求为高中古诗教学寻找一条切实可行的新路径，探讨了一整套架接文本细读和高中古诗教学的策略:涵咏音声，引导学生读诗歌的声情并茂;探究语义，引导学生探诗句的绮靡意蕴;解读结构，立足整体俯拾构思的精巧;品读意境:引导学生移情感受深邃幽美;找寻意义:从情感纵深处探求思想旨意。

目录

声明

摘要

绪论

(一)有关概念的界定

(二)论题的提出和意义

(三)研究现状综述

(四)研究的方法

一、高中古诗教学现状分析

(一)当下高中古诗教学主要存在的问题

(二)探讨古诗教学新路径

二、细读教学的相关理论资源

(一)国外有关细读理论的启示

(二)我国古代诗论的相关论述

三、细读法与高中古诗教学的融合策略

(一)涵咏音声：引导学生读诗歌的声情并茂

(二)探究语义：引导学生品诗歌的绮靡意蕴

(三)解读结构：立足整体俯拾构思的精巧

(四)品味意境：引导学生移情感受深邃幽美

(五)找寻意义：从情感纵深处来探求旨意

结语

参考文献

致谢

附录