高中语文“学术论著专题研讨”选修学习任务群建构研究

摘要

最新修订的《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“学习任务群”这一新概念，“学术论著专题研讨”学习任务群作为一个新的部分加入到选修课程中。一方面，学术论著对培养学生的逻辑思维和学术精神具有独特的意义；另一方面作为选修课程，“学术论著专题研讨”选修学习任务群对培养和发展学生的个性也有十分重要的意义。　　“学术论著专题研讨”选修学习任务群作为新设置的选修课程，不论是在研究还是实践方面都有所欠缺。本研究旨在通过对“学术论著专题研讨”选修学习任务群的建构，为该任务群的研究提供一点参考。　　研究的引言部分简要介绍对“学术论著专题研讨”选修学习任务群建构研究的缘起，并对“学术论著专题研讨”“学习任务群”“高中语文选修课程”等近年来的相关研究进行综述，同时对“学术论著专题研讨”选修学习任务群涉及的重要概念进行了界定。第二部分主要探讨了“学术论著专题研讨”选修学习任务群的背景和价值分析，“学术论著专题研讨”不仅有自身的学术价值，而且体现了语文课程的时代性，在教学方面还有利于培养学生的批判性思维；第三部分关注“学术论著专题研讨”选修学习任务群的内容建构，探索“学术论著专题研讨”选修学习任务群的具体内容及目标要求，同时关注该选修任务群的资源开发；第四部分主要对“学术论著专题研讨”选修学习任务群的教学实施和评价进行了探索。结语部分简要关注今后“学术论著专题研讨”选修学习任务群可能出现的问题。

目录

声明

1 引 言

1.1研究缘起

1.1.1语文教育发展的趋势

1.1.2重视选修课程

1.1.3注重培养逻辑思维能力

1.1.4继承与发展我国优秀的学术文化的需要

1.2研究综述

1.2.1关于学术论著专题研讨的研究

1.2.2关于学习任务群的研究

1.2.3关于高中语文选修课程的研究

1.2.4研究的优点与不足

1.3研究方法与研究价值

1.3.1研究方法

1.3.2研究的价值

1.4概念界定

1.4.1学习任务群

1.4.2学术论著专题研讨

2 “学术论著专题研讨”选修学习任务群的背景及价值分析

2.1 “学术论著专题研讨”的社会背景及课程改革背景

2.1.1 学术发展与创新的要求

2.1.2 重视批判性思维发展

2.1.3 新课程设计更加关注选择性与时代性

2.2 “学术论著专题研讨”的价值分析

2.2.1学术论著自身的价值

2.2.2学术论著的社会意义

2.2.3“学术论著专题研讨”的教学意义

3 “学术论著专题研讨”选修学习任务群的内容建构

3.1 “学术论著专题研讨”的课标解读与目标要求

3.2 “学术论著专题研讨”的课程资源

3.2.1 “学术论著专题研讨”课程资源的可利用开发途径

3.2.2 “学术论著专题研讨”已有的课程资源

4 “学术论著专题研讨”选修学习任务群的实施与评价

4.1 “学术论著专题研讨”的实施探索

4.1.1掌握方法，原作试读

4.1.2方法应用，感受学术的魅力

4.1.3合作学习，品味语言的力量

4.1.4分享与交流，学术思想的碰撞

4.2 “学术论著专题研讨”的评价建议

结语

参考文献

致谢