中美初中语文阅读教学比较研究——以人教版《初中语文》和《美国语文》为例

摘要

阅读是人们处理与搜集信息的重要方式，进入“读图时代”的最大变化，就是阅读方式的改变。阅读教学是各国中小学母语课程的重要组成部分，在母语教学中一直承担着重要角色。近年来，中国阅读教学不断完善，但从教学实践上看并未取得预期的理想效果。在全球教育改革的背景下，紧跟时代的步伐，进一步提高阅读教学的成效已经成为当前语文教学迫切需要解决的问题。这也是中国语文学界和一线语文教师关注的焦点所在。美国历经多次教育改革，其改革历程无疑将对中国有所启示。本文以中美两国的初中语文阅读教学为研究对象，采用比较法、文献法、内容法及观察法对阅读教学理念、阅读教材、课堂教学进行深入对比，意在从教学理念、内容、实践三个方面探讨中美语文阅读教学的差异，进而总结出一些对当前中国初中语文阅读教学有针对性的可行性建议。
　　正文部分主要分成四章:
　　绪论部分，一是对选题背景和研究价值作简要叙述，二是介绍论文主体的研究方法及框架，三是梳理国内外的学术背景。
　　第一章，对中美初中语文阅读教学的理念作初步分析，首先定义中美语文阅读教学的性质，其次从阅读教学的总要求和阶段要求两方面分析中美初中语文阅读教学的目标。
　　第二章，进一步探讨中美初中语文阅读教学的教材，以人教版《初中语文》及中妇版《美国语文》为蓝本，主要从教材结构和选文内容两个方面来评述。
　　第三章，深入探究中美语文阅读教学的课堂，着眼于两国的主流教学模式及教学实践两方面。这两部分是论文的重点及创新所在。
　　第四章，对中国初中语文阅读教学的总结和启示。一是对上文主体分析的总结，二是在结合笔者实践经历的基础上对当前初中语文阅读教学提出自己建设性的设想。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题的缘由及意义

二、学术史梳理

三、研究内容、方法

第一章 中美初中语文阅读教学的理念分析

第一节 中美语文阅读教学的性质界定

一、中国语文阅读教学

二、美国语文阅读教学

三、比较与分析

第二节 中美初中语文阅读教学的目标简析

一、语文课程目标

二、阅读教学目标

三、比较与分析

第二章 中美初中语文阅读教学的教材分析

第一节 中国初中语文教材

一、教材结构

二、选文内容

第二节 美国中学语文阅读教材

一、教材结构

二、选文内容

第三节 比较与分析

一、中美初中语文阅读教材的共性

二、中美中学语文阅读教材的特性

第三章 中美初中语文阅读教学的课堂分析

第一节 中国初中语文阅读课堂教学

一、教学模式

二、教学课例

三、教学特点

第二节 美国初中语文阅读课堂教学

一、教学模式

二、教学课例

三、教学特点

第三节 比较与分析

一、阅读教学理念不同

二、参与主体不同

三、目标设计不同

第四章 总结和启示

第一节 中美初中语文阅读教学的总结

一、语文阅读教学的共性

二、语文阅读教学的个性

第二节 中国初中语文阅读教学的启示

一、增加语文课程的公民意识

二、细化语文课程标准的内容

三、强化单元选文的序列性

四、丰富课本选文的阅读指导

五、突显阅读策略的练习设计

六、形成针对性地阅读教学

结语

参考文献

附录

致谢

附：读研期间发表科研论文情况一览表