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绪 论
一、选题缘由
二、研究价值和意义
三、文献综述
（一）相关书籍对语文教材课后习题的分析
（二）相关论文对语文教材课后习题的研究
四、理论依据
（一）布卢姆教育目标分类理论与课后习题
（二）建构主义学习理论与课后习题
五、研究方法
第一章 部编版七八年级语文教材课后习题分类
一、分册统计课后习题数量
二、基于认知过程维度的课后习题分类
（一）记忆类
（二）理解类
（三）应用类
（四）分析类
（五）评价类
（六）创造类
三、基于建构主义理论的课后习题分类
第二章 部编版七八年级语文教材课后习题的分析
一、部编版七八年级语文教材课后习题的特点
（一）题型模式比较固定，题量设置比较稳定
（二）注重封闭式习题与开放式习题结合
（三）习题难度具有递进性
二、部编版七八年级语文教材课后习题的优点
（一）有利于培养学生自主、合作、探究的学习理念
（二）有利于教师确定教学目标
（三）体现语文学科工具性与人文性的统一
（四）尊重学生的认知特点
（五）注重为学生提供体验式习题
三、部编版七八年级语文教材课后习题的缺点
（一）缺失创造类习题中计划类习题
（二）开放性习题较多而技能性不足
（三）理解类习题中各类别习题分布不均
第三章 部编版七八年级语文教材课后习题的使用及编写建议
一、给教师的使用建议
（一）教师应注重解题方法指导
（二）教师利用课后习题，开展课堂活动
（三）教师应适当增减课后习题
（四）教师应尊重学生创新性见解
二、给学生的使用建议
（一）利用课后习题，把握课文重点
（二）掌握解题方法，实现技能迁移
（三）通过课后习题，进行检测巩固
三、给编者的编写建议
（一）课后习题编写应符合新课程标准精神
（二）课后习题编写应符合学生认知规律
（三）课后习题编写应考虑范文文本特点
（四）课后习题编写应结合课外教学资源
结 语
参考文献
致 谢
