声明
摘要
第1章绪论
1．1研究背景
1．1．1时代背景下对教师专业发展的要求
1．1．2教学语言技能是教师专业发展的基础
1．2研究问题
1．3研究意义
1．3．1了解职前数学教师教学语言技能现状
1．3．2促进职前教师语言技能的专业成长
第2章文献综述
2．1概念界定
2．1．1课例研究
2．1．2数学课堂教学技能
2．1．3数学课堂教学语言技能
2．1．4基于课例研究的教学技能训练
2．2研究现状
2．2．1课例研究现状
2．2．2职前教师教学技能研究现状
2．2．3数学课堂语言教学技能研究现状
2．3文献综述小结
第3章研究方法与过程
3．1研究对象的选取
3．2研究现场与思路
3．3研究方法
3．3．1文献研究法
3．3．2行动研究法
3．3．3定量研究法
3．3．4质性研究法
3．3．5案例分析法
3．4数据收集
3．5对收集数据进行编码赋值
第4章研究数据定量分析
4．1语言技能现状分析
4．1．1问卷各题平均分分析
4．1．2问卷各题具体分析
4．2课例研究前后语言技能变化分析
4．2．1问卷前后测差异对比分析
4．2．2两次评价表数据对比分析
第5章语言技能变化质性分析
5．1模拟讲课视频分析
5．1．1语言的生动性与引导性
5．1．2语言的简洁性与衔接性
5．1．3语言的准确性与科学性
5．2对模拟讲课后讨论分析
5．2．1重难点不清使语言组织混乱
5．2．2逻辑不清晰使过渡语言生硬
5．2．3心理紧张、语速快导致科学性错误
5．3课例研究后访谈分析
5．3．1表达形式与启发性语言存在问题
5．3．2对学生学习兴趣调动有所提高
5．3．3改观对语言技能的认识、提高自信心
第6章研究结论
6．1对语言技能学习态度积极但认知不足
6．2课例研究前后语言技能水平显著提升
6．3观摩与合作实现从理论到实践的转换
6．4课例研究中反思性总结有效提升训练效果
7．1研究建议
7．2研究不足与展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
