认知诊断在初中信息技术课程教学中的应用研究

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 相关研究现状

1.3.1 信息技术课程教学研究现状

1.3.2 认知诊断研究现状

1.4 研究内容及方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 论文组织结构

第二章 相关概念及理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 认知诊断

2.1.2 规则空间模型

2.2 理论基础

2.2.1 认知主义学习理论

2.2.2 项目反应理论

第三章 基于认知诊断的初中信息技术教学设计

3.1 基于规则空间模型进行认知诊断的方法

3.1.1 构建期望反应模式

3.1.2 生成规则空间

3.2 基于诊断支持的初中信息技术教学设计

3.2.1 初中信息技术教学设计概述

3.2.2 基于规则空间模型的初中信息技术教学设计

第四章 教学案例及效果分析

4.1 依据教学设计进行教学实践

4.1.1 应用目的

4.1.2 应用对象

4.1.3 应用环境

4.1.4 应用过程

4.2 效果分析

4.2.1 认知诊断的效率分析

4.2.2 认知诊断的准确率分析

4.2.3 学生的学习成绩分析

4.2.4 学生的满意度分析

第五章 总结与展望

5.1 总结

5.1.1 研究结论

5.1.2 研究的局限性与不足

5.2 展望

参考文献

附录A 认知诊断在信息技术课程教学中的应用效果调查问卷

致 谢

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