郑州市小学教师职业幸福感影响因素及提升策略研究——以H小学为例

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 相关概念界定

1.3.1 小学教师

1.3.2 幸福感

1.3.3 教师职业幸福感

1.4 研究综述

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

1.5 主要研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 访谈法

第二章 郑州市小学教师职业幸福感的现状调查

2.1 访谈及样本选择的基本情况

2.1.1 访谈提纲

2.1.2 访谈样本选择情况

2.1.3 访谈说明

2.2 访谈的分析与结果

2.2.1 访谈分析

2.2.2 访谈结论

2.3 问卷量表及样本选择的基本情况

2.3.1 问卷量表

2.3.2 问卷样本选择情况

2.4 问卷调查的实施与结果

2.4.1 郑州市小学教师职业幸福感的总体状况

2.4.2 郑州市小学教师职业幸福感的性别差异比较

2.4.3 郑州市小学教师职业幸福感的年龄差异比较

2.4.4 郑州市小学教师职业幸福感的角色差异比较

2.4.5 郑州市小学教师职业幸福感的学科差异比较

2.4.6 郑州市小学教师职业幸福感的学段差异比较

第三章 郑州市小学教师职业幸福感的影响因素分析

3.1 郑州市小学教师获得职业幸福感的主要原因

3.1.1 工作环境好，人际关系简单

3.1.2 家长认可，支持工作

3.1.3 能够实现自我价值

3.1.4 学生可爱听话

3.2 郑州市小学教师职业幸福感缺失的主要原因

3.2.1 工作繁琐

3.2.2 工资待遇低

3.2.3 绩效、评优不公平公正，职称晋升难

3.2.4 职业病频发

第四章 提升郑州市小学教师职业幸福感的对策和建议

4.1 教师方面

4.1.1 潜心钻研业务，提高业务能力

4.1.2 热爱本职工作，体会职业幸福

4.2 学校方面

4.2.1 搭建平台，积极引领教师专业发展

4.2.2 温馨管理，营造宽松、和谐的工作环境

4.2.3 探索更公平有效的绩效管理方式

4.3 政府方面

4.3.1 提高教师待遇，提升教师获得感

4.3.2 积极进行职称改革，为晋职称设置更多可选项

4.3.3 减少相关检查和创建工作，留给学校潜心育人环境

第五章 结语

参考文献

附 录

致 谢

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