绪论
一、研究背景和研究意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究综述
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
（三）国内外研究述评
三、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、本文创新点和不足
（一）创新点
（二）不足
第一章 高职院校学生政治认同的概念界定和学理支撑
第一节 概念界定
一、“认同”定义
二、“政治认同”定义
三、政治认同与相关概念关系
第二节 学理支撑
一、马克思主义意识形态认同理论
二、毛泽东时代中国社会主义政治认同论述
三、邓小平时期中国特色社会主义政治认同论述
四、习近平新时代中国特色社会主义政治认同论述
第二章 高职院校学生政治认同的具体分析
第一节 调查问卷的实证分析
一、频数分析
二、单因素方差分析
第二节 高职生、辅导员、教师群体的访谈分析
一、高职生群体的访谈分析
二、辅导员群体的访谈分析
三、教师层群体的访谈分析
第三节 内容层面上高职院校学生政治认同的结论阐述
一、高职生政治认同整体程度比较高但不均衡
二、部分高职生对我国制度理解不深
三、部分高职生对我国政党认知不足
四、部分高职生对我国国事评判不对
五、部分高职生对我国价值接受不够
六、部分高职生对我国文化情感不高
第四节 具体层面上高职院校学生政治认同的结论阐述
一、城市地理位置受限 教育资源配置不优
二、师资队伍水平不够 思政课堂有待改进
三、家庭思想政治教育缺失 家庭关系影响学生思想
四、学生自我认知不自信 需求与现实间存在矛盾
第三章 加强高职院校学生政治认同教育的实效建议
第一节 针对内容层面上的建议
一、制度认同教育上：加强舆论引导 制度话语权建设
二、政党认同教育上：宣传执政绩效 红色革命历史
三、国家认同教育上：增强中华民族共同体意识 母语教育
四、价值认同教育上：传承社会主义核心价值观 践行先锋典型
五、文化认同教育上：讲好中国精神 中国故事
第二节 针对具体层面上的建议
一、构建教育资源共享机制 统筹合理分配社会资源
二、合力构建科学化平台 提升思政团队育人能力
三、加强校内外联系 促进家庭与学校间联动
四、重视高职生教育特性 加强高职生主体性教育
结语
参考文献
附录
第一节 高职院校学生政治认同的调查问卷
第二节 高职院校学生政治认同的访谈提纲
第三节 攻读硕士学位期间发表论文一览表
致谢
三峡大学;
