基于新HSK（五、六级）的对外汉语近义副词教学研究

目录

摘要

绪论

一、选题缘起

二、研究目的和研究意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究现状

(一)对外汉语近义词教学的研究现状

(二)对外汉语副词教学的研究现状

(三)对外汉语近义副词教学的研究现状

四、研究范围和对象

(一)研究范围

(二)研究对象

五、研究方法和语料来源

(一)研究方法

(二)语料来源

第一章新HSK(五、六级)涉及的副词及近义副词考点概说

第一节新HsK(五、六级)中出现的副词及其涵盖的近义副词考察

一、新HsK(五、六级)中出现的副词

二、新HSK(五、六级)中涵盖的近义副词

第二节新HSK(五、六级)中考查过的近义副词辨析

一、近义情状副词的辨析

二、近义频率副词的辨析

三、近义语气副词的辨析

四、近义时间副词的辨析

第三节新HsK(五、六级)中近义副词考点的考查分析

一、新HSK(五、六级)近义情状副词的考查分析

二、新HSK(五、六级)近义频率副词的考查分析

三、新HSK(五、六级)近义语气副词的考查分析

四、新HSK(五、六级)近义时间副词的考查分析

本章小结

第二章基于新HSK(五、六级)的留学生近义副词使用偏误分析

第一节基于新HsK(五、六级)的近义副词使用偏误调查

一、调查说明

二、调查结果与分析

第二节基于新HSK(五、六级)的留学生近义副词使用偏误类型

一、误代类偏误

二、错序类偏误

第三节基于新HsK(五、六级)的留学生近义副词使用偏误成因

一、母语知识负迁移

二、目的语规则过度泛化

三、认知及交际策略运用不当

本章小结

第三章基于新HSK(五、六级)的近义副词教学策略与方法

第一节基于新HsK(五、六级)的近义副词教学策略

一、分类讲解近义副词之间的共性差异

二、分散讲解近义副词中不同个体的典型特征

三、集中讲解近义副词之间细微且复杂的差异

第二节基于新HsK(五、六级)的近义副词教学方法

一、归纳演绎教学法

二、焦点认知教学法

本章小结

结语

参考文献

致谢

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