基于幼儿认知心理视域下对《中国风钢琴入门教程》教材研析

目录

声明

第1 章 绪 论

1.1 研究目的及意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究内容

1.4 研究方法

1.5 研究的创新性

第2 章 幼儿对《中国风》教材理论知识的认知

2.1 心理学中的幼儿认知理论

2.1.1 音乐心理学中认知理论发展

2.1.2 与幼儿音乐认知相关的教育理论

2.2 幼儿对《中国风》教材音乐内容的感知

2.2.1 《中国风》教材概略

2.2.2 幼儿对教材中民族调式的感知

2.2.3 幼儿对教材民歌的感知

2.3 教材内节奏组织与幼儿的音乐信息模式识别

2.3.1 幼儿对教材内节奏节拍的识别反应

2.3.2 幼儿节奏感知与体态律动的联系

2.4 本章小结

第3 章 幼儿对《中国风》教材心理认知的实践测试

3.1 研究方法

3.2 结果与分析

3.3 幼儿对教材的演奏认知

3.3.1 零基础幼儿对《中国风1》的演奏认知

3.3.2 初级基础琴童对教材的认知

3.4 教材中特色内容的幼儿注意与人文意识

3.4.1 教材民歌内涵与幼儿审美及注意的联系

3.4.2 教材中的民歌人文意识

3.5 本章小结

第4 章 幼儿认知下对中国风格教材的编纂建议

4.1 中国风格教材编写体现幼儿认知诉求

4.2 编纂中国风格钢琴教材考虑幼儿认知意义

4.3 完善中国风钢琴教材的建议

4.4 本章小结

结 论

参考文献

攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢