声明
绪 论
一、选题缘由
（一）科学区角活动能够促进幼儿的发展
（二）科学区角材料投放的合理性会提升幼儿对科学的兴趣
（三）幼儿园科学区角的材料投放现状不容乐观
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、文献综述
（一）关于幼儿园区角活动的研究
（二）关于幼儿园科学区角活动的研究
（三）关于幼儿园区角活动材料投放的研究
（四）关于幼儿园科学区角活动材料投放的研究
四、概念界定
（一）区角活动
（二）科学区角活动
（三）材料投放
（四）科学区角活动材料投放
五、研究设计
（一）研究对象
（二）研究方法
（三）研究目的
第一章 科学区角活动材料投放的概况分析
一、总体情况介绍
二、科学区角活动材料投放的种类与数量
（一）科学区角活动材料投放的种类
（二）科学区角活动材料投放的数量
三、科学区角活动材料投放的来源与依据
（一）科学区角活动材料投放的来源
（二）科学区角活动材料投放的依据
四、科学区角活动材料投放的主体和更新
（一）科学区角活动材料投放的主体
（二）科学区角活动材料的更新
第二章 科学区角活动材料投放及管理存在的问题
一、科学区角活动材料投放存在的问题
（一）不重视科学区的设置
（二）材料投放种类单一
（三）材料投放主观性强
（四）材料投放缺乏探究性
（五）材料投放具有随意性
（六）材料投放更新不及时
二、科学区角活动材料管理存在的问题
（一）科学区角活动材料的使用
（二）科学区角活动材料的摆放与整理
第三章 科学区角活动材料投放存在问题的原因分析
一、幼儿园方面
（一）对区角活动的认识错误
（二）幼儿园对科学区角不重视
二、教师方面
（一）教师对区角材料专业知识储备不足
（二）教师的指导低效
（三）教师在活动中处于权威地位
（四）教师不重视幼儿探究能力的培养
（五）教师对材料的投放缺乏反思
（六）投放材料管理不到位
第四章 科学区角活动材料投放的指导意见
一、对幼儿园的指导意见
（一）幼儿园要对幼儿教师进行相关的培训
（二）重视幼儿园科学领域
（三）幼儿园要加强对科学区角活动材料投放的物质支持
二、对教师的指导意见
（二）教师要合理介入，支持幼儿
（三）教师在科学区角材料的投放应体现幼儿主体性
（四）教师要重视幼儿探究能力的培养
（五）教师要善于思考，落实行动
（六）教师要增强对科学区角材料的管理
结 论
参考文献
附 录
致 谢
河北师范大学;
