幼儿日常行为礼仪养成教育研究

目录

声明

绪 论

一、问题的提出

（一） 研究的背景

（二） 研究的意义

二、国内外研究文献综述

（一） 礼仪内涵的相关研究

（二） 礼仪教育目标的相关研究

（三） 礼仪教育内容的相关研究

（四） 礼仪教育途径的相关研究

（五） 国内外研究简评

三、相关概念界定

（一） 礼仪

（二） 日常行为礼仪

（三） 礼仪教育

四、研究的理论基础

（一） 陈鹤琴“活教育”理论

（二） 建构主义理论

五、研究目的、思路与方法

（二） 研究思路

（三） 研究方法

六、论文的创新之处

（三） 构建了完整的课程体系

第一章 幼儿日常行为礼仪及幼儿园礼仪教育的现状

一、幼儿日常行为礼仪的现状

（一） 来离园礼仪的现状

（二） 进餐礼仪的现状

（三） 学习礼仪的现状

（四） 游戏礼仪的现状

（五） 午休礼仪的现状

二、幼儿园日常行为礼仪教育的现状

（一） 幼儿园日常行为礼仪教育的课程安排

（二） 幼儿园日常行为礼仪教育的组织实施

（三） 幼儿园日常行为礼仪教育的家园配合

第二章 幼儿日常行为礼仪存在的问题及归因分析

一、幼儿表现存在的问题及归因分析

（一） 与人交往问题突出，冲突根源有待解决

（二） 礼仪内化不够充分，大班幼儿发展缓慢

（三） 礼仪效果呈现不清晰，学习礼仪分数最低

（四） 重视程度不够高，家庭教育太薄弱

二、幼儿园教育存在的问题及归因分析

（一） 幼儿园重视程度不够，课程设置不够科学

（二） 没有综合梳理内容，教育缺乏系统性

（三） 没有进行教学研讨，教育方法缺乏综合性

（四） 教学效果未监测，教育评价不到位

（五） 沟通方法不当，家长支持配合不够

第三章 幼儿日常行为礼仪养成的策略

一、完善日常行为礼仪教育目标

（一） 目标构建思路

（二） 目标体系构建

二、明确日常行为礼仪教育内容

三、拓展日常行为礼仪教育途径

（一） 打造日常行为礼仪环境

（二） 完善日常行为礼仪教学

（三） 增强家园沟通

四、实现日常行为礼仪及时评价

（一） 评价的记录

（二） 评价的反馈

（三） 评价的综合利用

结 论

参考文献

附 录

附录一

附录二

附录三

后 记

攻读学位期间取得的科研成果清单