核心素养导向下高中氧化还原反应教学策略改进行动研究

目录

声明

一、 引言

1.1 问题的提出

1.2 研究目的及意义

1.3 研究问题

二、 文献综述

2.1 核心概念的界定

2.2 研究综述

三、 理论基础

3.1 概念转变学习理论

3.2 有意义学习理论

3.3 布鲁纳学习理论

3.4 三重表征理论

四、 研究思路及方法

4.1 研究思路

4.2 研究对象

4.3 研究方法

五、 氧化还原反应的教学现状与反思

5.1 前测卷分析

5.2 学生学习氧化还原反应的困难分析

六、 核心素养下氧化还原反应的教学策略

6.1 氧化还原反应概念教学策略改进

6.2 “氧化还原反应”教学设计

七、 数据分析

7.1 学生后测卷概述

7.2 学生后测卷数据分析

八、 结论与建议

8.1 结论

8.2 建议

九、 反思

参考文献

致谢

附录

附录A 高一学生“氧化还原反应”前概念测查卷

附录B 高一学生“氧化还原反应”后测卷

个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果