民族地区高数学教师教研能力现状调查研究——以甘肃、宁夏疗分民族地区高中学校为例

目录

声明

一、问题提出

（一）研究背景

（二）研究目的及意义

（三）研究的问题

（四）核心概念界定

二、相关文献综述

（一）有关教学研究的内涵与特点的研究

（二）有关教师教研能力结构要素的研究

（三）有关影响教师教研能力发展因素的研究

（四）有关教师教研能力提升策略的研究

（五）有关数学教师教研能力现状的研究

（六）对已有研究的述评

三、研究思路与方法

（一）研究的基本思路

（二）研究的主要方法

四、民族地区高中数学教师教研能力现状分析

（一）民族地区高中数学教师教研能力分维度现状分析

（二）民族地区不同类型高中数学教师教研能力比较分析

（三）调查结论及分析

五、影响民族地区高中数学教师教研能力的因素

（一）教师个人教研观念方面

（二）教师教研价值取向方面

（三）教师教研素养积淀方面

（四）学校教研环境氛围方面

（五）学校教研管理机制方面

（六）教研经费投入使用方面

（七）相关部门教研支持方面

六、提升民族地区高中数学教师教研能力的策略

（一）教师应树立积极的教研观念，确立正确的教研价值取向

（二）教师应多途径提升自身综合素养，促进教研能力的发展

（三）教师在教学实践中要充分挖掘教研素材，合理利用教研资源

（四）学校应优化教研环境，完善教研管理制度

（五）学校应建立教学研究团队，制定教研带头人培养计划

（六）规范教研经费使用制度，提高教研经费使用效益

（七）加强教师教研能力培训，确保教师接受专业化教研训练

七、研究结论与反思

（一）研究结论

（二）研究反思

参考文献

致谢

附录

附录一

附录二

附录三

附录四