论思想政治课教学中人文精神的培养

摘要

人文精神是指一种注重人的发展与完善，强调人的价值和需要，关注“生活世界”存在的基本意义，并且在现实生活中努力实践这种价值需要和意义的精神。其实质是以人为本，核心是人的内在价值，追求的是真、善、美的统一。本文在当前教育注重工具理性，忽视价值理性，人文精神得不到足够重视的背景下，重点从学校教育的层面，对造成当代中学生人文精神缺失的原因作了详细地分析。认为，人文精神的缺失会影响中学生的健康成长，不利于社会的进步。因此，加强中学生人文精神的培养具有重要的现实意义。加强人文素质教育，培养中学生的人文精神，并非是中学阶段能解决的，也非某一学科所能完成。但思想政治课作为一门承载着人文素质教育功能的基础性教育学科，责无旁贷地担负着培养人文精神、体现人文关怀、提高人文素养、树立人文理想的重任。课堂教学是培养学生人文精神的主要途径。思想政治课教学主要是培养学生科学的世界观、人生.观、价值观，真实的情感体验，民主、自由、平等的意识，讲求诚信，学会合作，珍爱生命等方面的人文素质。在思想政治课教学中切实抓好教学过程、教学环境建设和教师素质三个环节，有利于促进学生自身人文精神的建构。因此，思想政治课培养学生人文精神的主要途径是：第一，在教学中实施人文教育。即把握好思想政治课的教育目标，把培养学生的人文精神确立为教育目标；用好思想政治课教材中的人文素材，为教学服务；改变教学方法，提高教育实效；重视活动课的作用。第二，创造民主自由的教学环境。关键是注重校园精神文化建设和课堂教学环境建设。第三，提高教师的人文素质。加强教师的师德修养，是提高教师人文素质的根本；树立服务育人的意识，是提高教师人文素质的前提；做个学习型教师，是教师提高自身人文素质的关键。

目录

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论文提要

Abstract

前言

一、关于人文、人文精神和人文教育概念的界定

(一)什么是人文和人文精神

(二)人文教育及其发展状况

二、当代中学生人文精神缺失的表现

(一)中学生的价值观金钱化和极端个人主义化现象突出

(二)学习价值取向具有较强的实用性、功利性

(三)学生的道德水准偏低

(四)人际交往缺乏合作精神和团队精神

(五)中学生的艺术修养和审美能力低

三、当代中学生人文精神缺失的原因分析

(一)传统教育的影响

(二)人文教育自身特殊性的影响

四、培养当代中学生人文精神的现实意义

(一)培养中学生的人文精神是时代发展的需要

(二)培养中学生的人文精神是落实新课程改革、贯彻素质教育的需要

(三)培养中学生的人文精神是学生健康成长的需要

五、思想政治课教学在人文精神培养中的定位

(一)树立科学的世界观、人生观、价值观

(二)培养真实的情感体验

(三)培养民主、自由与平等的意识

(四)加强诚信等公民基本道德教育

(五)学会善于与他人合作

(六)学会珍爱生命

六、思想政治课教学培养学生人文精神的主要途径

(一)在教学中实施人文教育

(二)创造民主自由的教学环境

(三)提高教师的人文素质

参考文献

后 记