绪论
一、研究背景及意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三、研究方法和创新点
（一）研究方法
（二）创新点
第一章 时政资源与道德与法治课程教学
第一节 时政资源的含义、特点及分类
一、时政资源的含义
二、时政资源的特点
三、时政资源的分类
第二节 时政资源与道德与法治课程教学的关系
一、道德与法治课程是初中生获取时政信息的重要渠道
二、时政资源是道德与法治课程教学的必然内容
三、道德与法治课程目标的完成需借助时政资源
第三节 道德与法治课程教学运用时政资源的原则
一、针对性原则
二、教育性原则
三、适度性原则
四、时效性原则
第二章 道德与法治课程教学中运用时政资源的必要性
第一节 提升道德与法治教师素养的需要
第二节 培育初中生学科核心素养的需要
第三节 彰显道德与法治课程特色的需要
第四节 新时代落实素质教育目标的需要
第三章 道德与法治课程教学中运用时政资源的现状
第一节 道德与法治课程教学运用时政资源取得的成效
一、时政资源运用的意识逐步增强
二、时政资源运用的方式日益多样
三、时政资源运用的时间不断增多
第二节 道德与法治课程教学中运用时政资源存在的问题
一、认识局限
二、实践局限
三、保障局限
第四章 道德与法治课程教学中运用时政资源的对策
第一节 增强运用时政资源的思想意识
一、增强师生道德板块运用时政资源的意识
二、增强师生心理板块运用时政资源的意识
三、增强师生法律板块运用时政资源的意识
四、增强师生国情板块运用时政资源的意识
第二节 完善运用时政资源的教学环节
一、在备课环节充分挖掘时政资源的价值
二、在导入环节恰当进行时政资源的选择
三、在讲授环节改进时政资源的运用方法
第三节 构建运用时政资源的保障体系
一、组织专门技能培训
二、提供相关技术支持
三、完善教学评价机制
四、发挥多方合作力量
结语
参考文献
附录
致谢
声明
