摘要
绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究方法
(一)文献分析法
(二)实地研究法
(三)案例分析法
(一)研究创新点
(二)不足之处
第一章情景剧教学法在初中道德与法治课教学应用中的相关内容概述
(一)情景剧教学法含义
(二)情景剧教学法特征
(一)建构主义理论
(二)体谅模式理论
(三)交往教学理论
(四)杜威“实用主义”教育理论
(五)陶行知“生活教育”理论
(一)符合素质教育推进的要求
(二)符合初中道德与法治课的课程特点
(三)符合初中生的身心特点
四、情景剧教学法在初中道德与法治课教学中应用的原则与环节
(一)情景剧教学法在初中道德与法治课教学中应用的主要原则
(二)情景剧教学法在初中道德与法治课教学中应用的环节
第二章情景剧教学法在初中道德与法治课教学应用中的现状分析
一、情景剧教学法在初中道德与法治课教学中的应用现状调查实施概况
二、情景剧教学法在初中道德与法治课教学应用中的积极作用
(一)丰富了教学方法，课堂趣味性提升
(二)提高了课堂教学实效性，学生综合素质增强
(三)促进了教师专业发展，教师教学素养提高
三、情景剧教学法在初中道德与法治课教学应用中的问题
(一)教师理性选择下的参与度不足
(二)学生多重考虑下的积极性不够
(三)编排随意下的课堂混乱无序
(四)情景剧教学法自身局限下的运用难度大
第三章情景剧教学法在初中道德与法治课教学应用中的优化路径
(二)加强教师综合能力培养，挖掘教师潜力
二、营造良好氛围，提高学生课堂参与度
(一)积极宣传引导，调动学生参与积极性
(二)适当主动放权，体现学生主体地位
三、优化教学过程，打造魅力课堂
(一)确定合理主题，用心撰写剧本
(二)恰当分配角色，组织排练预演
(三)把控教学节奏，有序开展教学
四、坚持适度运用，与其他教学法结合使用
(一)深度分析教材，合理选取应用片段
(二)适度间歇运用，保持新鲜吸引力
(三)坚持效果最优化，科学结合其他教学法
第四章初中道德与法治课情景剧教学案例
一、课前准备说明
二、教学设计展示
三、教学反思总结
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
声明
