团体辅导对大学生学业拖延的干预研究

摘要

大学生学业拖延现象极为常见。它会造成学生的学业成绩不佳，产生不良情绪，影响身体健康。因此，改善大学生的学业拖延刻不容缓。目前，我国对于学业拖延处于起步阶段。本土化的研究表明，学业拖延的原因是错综复杂的，不同于国外的研究结果。学业拖延原因主要包括学习者、学习任务的特点、学习的策略三个方面。另外，国内外的干预研究主要是采用团体辅导的形式。因此，本研究基于前人研究的基础，帮助学习者认清学业拖延的原因，有的放矢地干预大学生学业拖延。
　　本研究采用团体辅导形式对武汉高校的7名学生进行干预。同时，设置对照组，对照组不作任何干预。最终，通过对照组、实验组的前后测的差异性检验得出结论。
　　研究结果表明:实验组成员的学业拖延前测、后测存在显著差异(p＜0.05);对照组、实验组的成员的学业拖延的后测，存在显著差异(p＜0.05);对照组成员的学业拖延前测、后测无显著差异(p＞0.05);实验组成员的学业拖延后测、追踪测无显著差异(p＞0.05)。由此可得，团体辅导对大学生的学业拖延的干预是有效的，且具有时效性。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景

1．2 研究的意义

1．2．1 实践的意义

1．2．2 理论的意义

1．3 研究目的

2．1 学业拖延的综述

2．1．1 拖延的定义

2．1．2 学业拖延的定义

2．1．3 学业拖延的影响

2．1．4 学业拖延的理论

2．1．5 学业拖延的现状

2．2 团体辅导的综述

2．2．1 团体辅导的概念

2．2．2 团体辅导的作用

2．2．3 团体辅导的理论

2．2．4 团体辅导的效果评估方法

2．3 文献的总结

3 研究设计与研究假设

3．2 研究假设

4．1 被试选取

4．2 研究工具

4．2．1 学业拖延量表

4．2．2 团体辅导方案

4．3 研究过程

4．3．1 干预过程

4．3．2 数据处理

5 研究结果

5．1 实验组和对照组的前测比较

5．2 实验组的前测、后测比较

5．3 实验组和对照组的后测比较

5．4 对照组的前测、后测比较

5．5 实验组的后测、追踪测比较

6 结果分析与讨论

6．2 定性分析

7．1 研究的特点与创新

7．2 研究的不足

7．3 研究的展望

参考文献

附录

后记