高中语文微写作教学方法研究

摘要

作文教学一直是语文的重中之重，但作文的教学效果一直不尽如人意。因此，教师孜孜不倦地探索更加有效的教学方式，恰好微写作教学正是一种符合当下作文教学情况的教学方式，而微写作也正在重返语文高考的舞台。结合教材内容进行微写作教学是简单可行的方式，它既能增进阅读与写作的联系，也能让学生重新燃起对写作的兴趣。本文试图通过结合教材探究微写作教学方法，更好地解决学生写作难的问题。
　　为了更好地了解高考对作文的要求，了解在进行微写作教学时需要注意的问题，先是对微写作教学现状进行调查分析。首先就新课程标准对高考作文的要求以及从作文写作教学目前面临的瓶颈问题进行分析;再结合对教师、学生的微写作教学问卷调查结果，进一步分析微写作教学之难，为下文教学方法探究提供方向。在问卷调查结果的基础上，结合教学实际情况，制定相应的微写作教学方法，按照课堂时间分为三大类课前教学、课堂教学、课后教学，并将教学案例呈现出来。每一类微写作教学各有侧重点，但又相互补充，力求做到系统性。教学案例既有已尝试过的，也有只是设想的，既有成功的也有失败的。教学方法的探究本不可能一蹴而就，在探究中不断反思、改进才会不断进步，微写作教学方法才能更加系统、更加有效。

目录

声明

摘要

一、研究缘起

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)微写作的概念

二、研究现状

三、研究方法

第一章 高中语文微写作教学的调查分析

第一节 作文写作概述

一、新课程标准要求

二、作文写作现状

第二节 高中微写作教学的现状问卷调查与分析

一、高中微写作教学现状分析

二、高中学生微写作现状分析

第三节 影响高中微写作教学的因素

第二章 微写作教学方法之课前教学

第一节 推荐阅读

第二节 导读语写作

第三章 微写作教学方法之课堂教学

第一节 仿写

一、仿描写手法

二、仿修辞手法

三、仿论证方式

四、仿作者对生活的感知、思考方式

第二节 改写

一、改写人称

二、改写文体

第四章 微写作教学方法之课后教学

第一节 续写式微写作

第二节 评价性微写作

一、评价人物与社会形态

二、评述观点

第三节 拓展型微写作

结语

参考文献

后记