声明
摘要
导论
(一)问题的提出及研究意义
1．问题的提出
2．研究意义
(二)国内外研究现状
1．国内研究现状
2．国外研究现状
(三)研究思路和研究方法
1．研究思路
2．研究方法
一、高中思想政治教师教育帮助“问题学生”的内涵及其必要性
1．高中“问题学生”的界定及分类
2．高中思想政治教师教育帮助“问题学生”的内涵
(二)高中思想政治教师教育帮助“问题学生”的必要性
1．实现高中思政课程目标的必然要求
2．实现思政课三维教学目标的现实需要
3．落实思政教师育人职责的有效途径
二、目前高中思想政治教师教育帮助“问题学生”存在的主要问题及其原因
(一)不敢管：无章可循、无据可依
1．思政教师缺乏必要的教育依据
2．教育帮助“问题学生”的标准不明确
3．教育帮助“问题学生”的评价体系不全
4．教育帮助“问题学生”的保障体系不足
(二)不会管：心有余力不足
1．教育帮助“问题学生”的理念落后、方法刻板
2．教育帮助“问题学生”环境选择单一
3．思政教师教育帮助能力不足
(三)不愿管：怕担责任、消极逃避
1．课上消极对待
2．课下放任不管
(四)管不好：思政教师对“问题学生”认识不足
2．缺乏对“问题学生”产生的的原因认识
三、高中思想政治教师教育帮助好“问题学生”的基本原则和主要对策
1．系统性原则
2．平等尊重的原则
3．循序渐进原则
4．正面激励原则
(二)教育帮助“问题学生”的主要对策
1．教师要提高政治站位，强化育人职责
2．开展专业培训，提升教师思想政治工作能力
3．建立健全教育帮助“问题学生”的制度体系
4．构建合力帮扶“问题学生”工作机制
参考文献
致谢
