苏霍姆林斯基的道德教育思想研究

摘要

伴随着各国教育机制完善和对教育的日益重视，学生的道德思想教育逐渐成为一个热门话题。长期以来，教育思想家们对学生的全面健康发展不断进行着探索研究，并总结出了很多优秀思想理论。毋庸置疑的是，苏霍姆林斯基的道德教育思想是教育史上的一个重要里程碑。
　　苏霍姆林斯基是苏联当代最有名望的教育家，他的道德教育思想是其整个教育思想体系中的一个重要组成部分。苏霍姆林斯基认为培养出国家和社会需要的真正的公民是道德教育的最终目的，并将道德教育看作全面和谐发展教育的灵魂和核心，因为它关系到一个人终生的发展方向和发展道路。
　　本文绪论介绍了选题缘由、研究目的及意义。阐述了国内外对于苏霍姆林斯基道德教育思想的研究现状和本文要采取的研究方法。正文包括四个内容:第一部分从时代背景、理论基础和实践基础三个方面分析了苏霍姆林斯基道德教育思想的形成;第二部分阐述了苏霍姆林斯基道德教育的内容和特点，苏霍姆林斯基重视道德教育的核心地位和公民精神，其道德教育重视学生的德性养成、读书习惯、审美教育、自我教育以及教育的循序渐进;第三部分研究了苏霍姆林斯基道德教育的四个方法，包括环境教育方法、情感教育方法、自我教育方法和劳动教育方法;最后一部分分析了苏霍姆林斯基道德教育的给我们的启示，即我们需要科学设置道德教育的目标，要使道德教育内容回归生活，须重视道德体验与实践以及需要创设良好的道德教育环境。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题缘由

二、研究的目和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

四、研究思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 苏霍姆林斯基道德教育思想的形成

一、时代背景

二、理论基础

三、实践基础

第二章 苏霍姆林斯基道德教育的内容及特点

一、苏霍姆林斯基道德教育的内容

(一)公民精神

(二)道德教育的核心地位

二、苏霍姆林斯基道德教育思想的特点

(一)重视学生的德性养成

(二)重视让学生与书本为友

(三)重视学生的审美教育

(四)从学生实际出发循序渐进

(五)重视自我教育

第三章 苏霍姆林斯基道德教育的方法

一、环境教育方法

(一)调整优化校内环境

(二)形成家庭、学校和社会的教育合力

二、情感教育方法

三、自我教育方法

(一)自我教育的关键与本质

(二)自我教育的内容

四、劳动教育方法

第四章 苏霍姆林斯基道德教育的启示

一、科学设置道德教育的目标

(一)目标的合理化

(二)目标的层次化

二、道德教育内容回归生活

(一)关照生活世界

(二)关注学生经历

三、重视道德体验与实践

(一)激发道德情感

(二)发挥劳动作用

四、创设良好的道德教育环境

(一)美化显性环境

(二)优化隐性环境

结语

致谢

参考文献