倫理教育試論倫理教育の在り方と実際―エコエティカの視点から―

摘要

20世紀最後の25年間に於ける技術，特に科学技術の発展には目をみはるべきものがある。 すべての人間は科学技術の進歩に目を奪われ，利便性を目指す生活に憧れ，科学技術は人間を幸福にすると考えた。 従って我々は世代を問わず，日常生活の中にそれらの発展した科学技術を自ら導入しようとさえしてきた。利便性は善であると考え，我々は技術の恩恵を受容した。 “恩恵の受容”であるから，技術の肯定面が評価されており，“恩恵”と考えるかぎり技術は人間にとって善のはずである。 否，我々は善悪の判断をせずに，善悪の意識以前に，無意識のうちにこれらを積極的に受容したのである。 特に，1980年以降の世代は技術の世界の只中に生まれ，技術によって育てられた。 そのひとつの特徴として，彼らの言語表現は肯定の際に「ピン·ポン」と言い，否定の際には「ブー」と応じ，文字はコンピューター文字，記号化或いは図像化された印で意志を表した。言語や文字が変わるということは一体何を意味するのか。文字や言語によって我々は自己の文化を形成してきたのではないのか。 それらが変わるということは意識が変わるということではないのか。現在の大学生を観察すると，様々な機器に即座に対応できる者と，逆に拒絶し自己の内的世界に没入する者との二極化がみられる。 技術者になろうとする世代，否，今までの技術者の定義を超える，世界にみられるこのような現象に、どう対応するのか。