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声明
引言
一、语文新课程阅读教学生态化的背景及渊源
(一)背景综述
(二)语文新课标的主旨与实质
(三)语文阅读教学现状与困境
二、语文新课程阅读教学生态化的内涵及特征
(一)阅读教学生态化的基本内涵
(二)阅读教学生态化的主要特征
三、语文新课程阅读教学生态化的意义追寻
(一)生命意识的唤发与滋养
(二)主体关系的调整与转换
(三)生态人文的体现与培植
(四)方式方法的探究与创新
四、语文新课程阅读教学生态化的建构原则
(一)讲求民主与平等交往的原则,使阅读教学人性化
(二)尊重生命与个性发展的原则,使阅读方式多元化
(三)互动对话与合作交流的原则,使阅读教学交往化
五、语文新课程阅读教学生态化的建构实施
(一)运用存在论发展主体 实现人本化与成长性同步
(二)建立人文化生态空间 力求人本性及情境感和谐
(三)优选科学化教学方法 务求生成性与发展性统一
(四)创设情境化阅读氛围 达到探求性与创造性一致
(五)挖掘生活化教学资源 讲求实效性与科学性结合
结语
注释:
参考文献:
致谢
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