新课标下高中物理实验教学探讨

摘要

随着《高中物理新课程标准》的颁布，新一轮的中学物理课程改革正逐步深入进行，高中物理教学内容、教学方法和教学要求也必须相应地随着课程改革的要求做出调整。由于物理学是基于实验基础之上的科学，物理实验在物理教学中占有及其重要的地位。。但是，长期以来由于基础实验设施的薄弱，片面追求升学率，对实验不重视等主客观因素，造成了在物理教学中把实验教学置于理论教学的从属地位，甚至以实验理论和口头讲述来代替实际的观察和动手操作，致使物理教学中出现了理论脱离实际和学生高分低能等不良倾向。为此，改革中学物理实验教学势在必行。 本文首先对我国建国以来的实验教学改革进行了回顾，然后根据新课标对学生实验能力培养要求进行了分析，并对人教版的新课标教材和现行版物理教材的实验部分进行了对比，得出了新课标与中学物理教学大纲在实验内容，实验的手段和方法以及在教学观和实验观上的差异。在此基础上制定了关于教师物理实验教学行为和学生物理实验学习行为的调查问卷，并对此进行了分析，结合文献分析以及深入高中对实验教学情况进行调查，指出了当前本地区物理实验教学中所存在的问题。这些问题说明高中物理实验教学与新课标实验教学要求还存在着较大的差距。最后，根据《高中物理新课程标准》结合本地实际和现代学习理论，针对实验教学存在的问题提出了一些建议，并对典型实验教学案例进行了分析，希望相关结论能对当前的物理实验教学改革有所帮助。

目录

文摘

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声明

第一章绪论

1.1物理实验在高中物理教学中的地位和作用

1.2高中物理实验课程的发展过程

1.3本文研究的目的和意义

第二章课题研究的现实依据

2.1新课标对物理实验教学的要求

2.2人教版新课标教材和现行教材物理实验部分的比较分析

2.3现阶段我国高中物理实验教学现状分析

2.4武汉及周边部分中学实验教学情况的调查及分析

2.4.1中学物理教师物理实验教学行为的调查

2.4.2中学物理实验教学中学生学习行为的调查

2.4.3调查结果分析

第三章课题研究的理论基础

3.1高中生物理实验学习的特点

3.2学习理论基础

3.2.1奥苏伯尔对学习的分类

3.2.2建构主义学习理论

3.2.3行为主义学习理论

第四章新课标下高中物理实验教学的思考

4.1高中物理实验教学改革的原则

4.1.1科学性原则

4.1.2体现新课改要求的原则

4.2高中物理实验教学观念的转变

4.2.1知识和过程并重

4.2.2正确的认识探究性实验

4.3高中物理实验教学内容的选取

4.3.1加强对新课标教材的“挖掘”，多开展随堂实验

4.3.2运用模拟法，加强近代物理实验

4.3.3整合现有实验资源，关注学生发展，选好实验内容

4.4实验手段的选取

4.4.1新技术手段在物理实验教学中的运用

4.4.2加强传统实验手段的研究

第五章实践案例分析

结语

附录

参考文献

致谢