基于问题解决的学生自主学习能力培养实验研究——信息技术教学

摘要

自主学习是当今教育研究的一个重要课题。科学技术的飞速发展、信息技术的学科特点和中等职业学校的教学现状要求学生有自主学习的能力。 本文首先研究了自主学习的相关理论：国内外自主学习的历史与现状、自主学习与自主学习能力的含义、自主学习的影响因素等。然后对本文中的自主学习作了界定。接着研究了有关问题解决的理论知识：问题与问题解决的含义、问题解决的过程、教学中问题提出的注意点等，并利用这些理论尝试问题的设计。 通过问卷调查和统计数据分析得出：学生学习的主动意识不强；自我效能感低下；学习目标的设置能力很不理想；不会对有限的学习时间进行管理；缺乏制定学习计划的能力；很少使用学习策略来提高自己的学习效率；学习过程中缺乏自我监控和自我调节的意识等。 针对以上问题，本文在信息技术学科的教学中设计了一些教学问题，以问题解决为主线，通过一些策略来提高学生的自主学习能力。这些策略包括：1.如何培养学生自主学习的动机；2.指导学生如何提高认知策略；3.指导学生如何提高元认知水平；4.营造积极的课堂氛围。并根据自主学习的一般教学模式和基于问题的自主学习教学模式，设计了我们自己的自主学习教学模式。 研究结果显示，实验班和对照班在自主学习能力上有显著差异，特别是在学生的自我效能感、认知策略的应用、对学习时间的管理和计划、元认知水平等方面；但在信息技术理论知识测验、学生的价值意识子维度和学生营造自主学习环境维度上无显著成效。结果表明，在信息技术学科中培养学生的自主学习能力是可行的，只是可能需要更长时间和更多精力的投入才会有显著成效。

目录

文摘

英文文摘

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

1引言

1.1问题的提出

1.2研究意义

1.3本文所做的主要工作

2关于自主学习和问题解决的理论研究

2.1自主学习的理论研究

2.1.1自主学习和自主学习能力的含义

2.1.2本文对自主学习的界定

2.1.3国内外自主学习研究的历史与现状分析

2.1.4影响自主学习的内外部因素

2.2问题解决的理论研究

2.2.1问题与问题解决的含义

2.2.2问题解决的过程

2.3《信息技术》教学中问题的设计

3基于问题解决的学生自主学习能力培养实验研究

3.1实验架构

3.1.1实验目标

3.1.2时间安排

3.1.3实验对象及实验教学内容

3.2实验前测及分析

3.2.1教师观察

3.2.2问卷调查及分析

3.3促进学生学习动机的形成

3.3.1提高学生的自我效能感

3.3.2培养学生的责任感

3.3.3激发学生学习的兴趣

3.3.4为学生确立合适的学习目标

3.4指导学生提高认识策略

3.4.1有关信息获取、处理的策略

3.4.2有关课堂学习的策略

3.4.3有关课后学习的策略

3.5培养学生的元认知

3.5.1学习前计划与准备策略

3.5.2学习过程中执行与监控策略

3.5.3学习后自我评价策略

3.6营造积极的课堂氛围

3.7构建自主学习的教学模式

4实验结果及分析

4.1实验结果

4.2实验取得的成就

5实验中要注意的问题及后续研究展望

5.1实验过程中要注意的问题

5.2后续研究展望

参考文献

附录1:问题解决中的问题

附录2:自主学习能力倾向调查问卷及统计表

附录3:提高学生非智力因素有关学习材料

附录4:搜索引擎的使用技巧

附录5:计算机系统概念图

附录6:评价量表

附录7:部分学生排版作品

致谢

作者在学期间主要的学术成果