多元智力下地理项目学习在高中地理教学中的应用

摘要

2001年始，我国进行了新一轮基础教育改革。新的高中课程体系不再把考试置于课程的核心，而是把每一个学生独特性发展置于核心。这多元智力理论下的项目学习的思想是不谋而合的。本文进行了多元智力下的地理项目学习的研究与实践，希望多元智力下地理项目学习可以成为培养学生地理科学素养、提高学生学习地理兴趣、促进学生全面发展的有效途径。 本研究在广泛查阅文献资料、进行问卷调查、案例研究等方法的基础上，通过理论与实践相结合，从多元智力的角度论述了项目学习的理论基础，探讨了多元智力理论下的项目学习在高中地理教学中的应用的可能性与必要性。文章提出“地理项目学习”的概念。以地理学习项目“神奇的太阳能”为例，着重探讨多元智力理论下地理项目学习的设计与实施过程，包括： (1)运用多元智力理论分析、了解学生。 (2)选择适于高中学生智力组成与兴趣的地理学习项目。 (3)拟定学习方案，选择该学习项目所需的资源。 (4)进行学习方案的实施。 (5)运用多元智力理论对地理项目学习进行评价。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、前言

(一)选题的背景和意义

(二)国内外研究综述

二、多元智力视野下的项目学习

(一)多元智力理论

(二)多元智力理论下的项目学习

三、地理学科特点及中学地理教学现状分析

(一)地理学科特点

(二)中学地理学科教学特点

(三)我国高中地理教学的现状及存在的问题

(四)新课程改革对高中地理教学提出新要求

四、多元智力理论下的高中地理项目学习

(一)地理项目学习的概念

(二)地理项目学习的类型

(三)地理项目学习的优势

五、多元智力下高中地理项目学习的开发与实践

(一)运用多元智力理论分析、了解学生

(二)选择适于高中学生智力组成与兴趣的地理学习项目

(三)拟定学习方案，选择该学习项目所需的资源

(四)进行学习方案的实施

(五)运用多元智力理论对地理项目学习进行评价

(六)地理项目学习范例——神奇的太阳能

六 地理项目学习的总结与反思

(一)地理项目学习的收获

(二)有待进一步探讨的问题

(三)开展地理项目学习的体会

六 参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的论文、主持的课题及获奖情况