利用Wiki技术优化中学英语写作教学的实践研究

摘要

中学英语教学中的写作教学一直是困扰教师和学生的教学难题。现在的中学英语教学普遍存在着重知识、轻能力的现象。教学多以教师讲解词汇和语法知识，学生被动接受为主。由于传统课堂教学环境的限制，教师在日常教学中无法有效地培养学生提取信息、处理信息以及分析问题、解决问题等方面的能力，学生的英语写作水平普遍较低。信息技术在英语写作教学中的应用也仅限于教师利用多媒体技术来展示教材内容，而学生很少将信息技术运用于日常学习，因此这种简单的借助信息技术的传统课堂教学无法有效提高英语写作的教学水平。为了实现利用信息技术改善英语写作教学的现状，提高教学效果的研究目标，确定利用wiki技术来优化中学英语写作教学作为研究课题。 研究采用实验法与访谈法相结合的研究方法。访谈法主要用于需求分析阶段和教师、学生实验后的经验反思，实验法主要用于实验效果的检测。 首先对研究的实施对象进行的前期访谈调查，访谈对象包括英语教师和参与实验的学生。其次根据他们的实际教学需求，构建了一个基于Wiki技术的英语写作教学平台。最后研究制定了为期四月的基于Wiki平台的英语写作教学实施计划并得以实施。 实验对象为鄞州中学高二年级的两个班。实验前，实验班与控制班学生的写作水平经测试发现没有显著差异，t值=-1.117，P=0.267＞0.05，访谈的结果也印证了写作水平测试的结果。研究实施四个月后，再次对实验班与控制班学生的写作水平进行了测试，并进行了测试结果的独立样本的t检验分析。结果t值=2.932，P=0.004＜0.01，实验班与控制班存在极其显著的差异，且实验班的平均分高于控制班。实验研究结束后，通过对英语教师、实验班学生的访谈结果也印证了测试结果的真实性。因此可以认为，采用基于Wiki平台进行英语写作学习的实验班比采用传统课堂教学的控制班的写作教学优势更大，具体表现在英语写作的谋篇，句型的选择，词汇的使用能力等方面，实验班都明显优于控制班。另外，实验班学生的协作学习能力水平要普遍高于控制班，而教师的工作效率及教学效果得到了显著提高。 总之，研究证明利用Wiki技术优化了英语写作教学，提高了学生的写作水平，基于Wiki平台的英语写作教学模式值得推广，同时这也体现了信息技术教师在学校学科教学研究中的重要价值。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)研究背景

(二)研究目的及意义

(三)研究内容

(四)研究方法

二、文献综述

(一)概念界定

(二)国内外英语写作教学研究现状

(三)国内外Wiki教育应用研究现状

三、Wiki协作教学环境的构建

(一)平台的需求分析及功能要求

(二)Wiki教学平台的搭建

(三)Wiki协作教学环境的模型设计

四、利用Wiki进行高中英语写作教学实践

(一)教学实施过程

(二)Wiki写作教学活动结果分析

五、总结与展望

参考文献

附录

致谢

攻读教育硕士期间的科研成果