无痕教育在初中思想品德课中的应用研究

摘要

本文针对当前初中思想品德课中存在的问题提出了实施无痕教育的设想，并在教学实践中加以实施。无痕教育主张利用学生的无意识心理，将教育目的、教育意向、教育内容等寓于一定的情境氛围中，引导受教育者去感悟和体验，从而使他们在不知不觉、潜移默化中受到教育和启迪。实施无痕教育对解决当前初中思想品德课教学中出现的许多问题具有一定意义，也符合新课程改革的基本理念。 本文以现代教育教学理论为指导，采用理论研究与实证研究相结合的方法，系统阐述了无痕教育的内涵、特征和理论基础，初步提出了无痕教育在初中思想品德课中的实施策略，并结合自身的教学实践，分析了无痕教育在初中思想品德课教学中的实际效果。 本文结构大体分为四个部分： 第一部分：结合新课程改革的背景，介绍了论文的研究背景、国内外研究现状和研究方法。 第二部分：系统阐述无痕教育的内涵、特征、适用性和理论依据，并在此基础上从初中思想品德课的特性、初中思想品德课教学现状的改进、初中生的年龄特点三方面分析了无痕教育在初中思想品德课中应用的必要性。 第三部分：根据无痕教育的理念，提出了在具体的初中思想品德课教学中应用的策略：一是追求和谐，构建民主的师生关系；二是创设情境，接轨学生的现实生活；三是感悟体验，珍视学生的内在需要；四是改革评价，关注学生的全面发展；五是言传身教，发挥教师的榜样作用。 第四部分：通过对宁波市江北实验中学实施无痕教育前后两次实证调查，将相关指标量化对比，显示无痕教育在实践中的教学效果。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、前言

(一)研究背景

(二)国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

(三)研究方法

二、无痕教育在初中思想品德课中应用的必要性

(一)无痕教育及其理论依据

1.无痕教育的内涵、特征与适用性

2.无痕教育的理论依据

(二)无痕教育在初中思想品德课中应用的必要性

1.初中思想品德课的特性需要“无痕教育”

2.初中思想品德课教学现状的改进需要“无痕教育”

3.初中生的年龄特点需要“无痕教育”

三、无痕教育在初中思想品德课中应用的策略

(一)追求和谐，构建民主的师生关系

1.确立平等的角色意识

2.加强师生间的沟通

3.尊重、理解、信任学生

(二)创设情境，接轨学生的现实生活

1.创设愉悦情境，激趣导题

2.创设活动情境，主动体验

3.创设问题情境，设疑启思

4.创设迁移情境，引导实践

(三)感悟体验，珍视学生的内在需要

1.唤起已有经验——参与体验的基础

2.开展多种活动——参与体验的载体

3.精心设计作业——延伸体验的空间

(四)改革评价，关注学生的全面发展

1.评价的内容

2.评价方法及步骤

(五)言传身教，发挥教师的榜样作用

四、初中思想品德课无痕教育的实验及其成效分析

(一)初中思想品德课无痕教育的实验状况简介

(二)初中思想品德课实施无痕教育的成效分析

1.形成了和谐的师生关系

2.改变了学生的学习态度

3.丰富了学生的学习方式

4.提高了课堂的教学效果

五、值得进一步探索的问题

(一)如何应对升学考试

(二)教学中如何处理无痕教育和有痕教育的关系

(三)教师如何适应无痕教育

参考文献

附 录

致 谢

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