基于网络的高中物理情境探究学习

摘要

当前互联网对教育的冲击几乎是所有信息技术支持的媒体中最具震撼力的，基于网络的教学已成为教育研究与实践领域的主流话题。与此同时，相对传统的教学方式，探究教学日益显示其重要性。网络所提供的海量集成的信息资源、强大的信息加工工具以及良好的互动交流环境，使基于网络的情境探究学习突破了课堂探究教学的局限性，有效扩展了学习的外延空间。 基于网络的情境探究学习作为探究学习与网络技术融合的产物，在各国教育中都颇受重视。在借鉴西方优秀教学理论和方法的过程中，结合我国具体国情，探讨如何联系实际，理性地利用网络实施情境探究学习是值得研究的。 在这样的背景下，首先论述了基于网络的高中物理情境探究学习内涵和理论依据，以加深对其正确的理解和认识。通过对高中物理新课程的内容特点、物理教学过程特点、高中生心理特点、高中物理探究学习特点及网络技术等分析，进一步探讨了基于网络的高中物理情境探究学习对促进信息技术与课程整合，落实课改目标，发展高中物理教学等方面的意义。 然后系统论述了基于网络的高中物理情境探究学习设计的基本原则和基本流程及网络支持，并着重分析了设计的核心要素——导入情境，指出基于网络的几种典型情境创设方法和原则。 基于上述思想，对适合网络环境下进行情境探究学习的高中物理学习内容选择的依据、原则及范围进行讨论。然后通过高中物理概念、规律、实验的教学重要性、教学要求和存在问题的分析，提出切实可行的策略。并利用行动研究方法，对在网络环境下如何在概念、规律、实验教学中开展情境探究学习进行了应用方面的有益探索，应用策略设计了《向心加速度》、《自由落体运动》、《测量电源电动势》三个不同类型的案例加以实践。 最后在实践基础上，从学生和教师两个维度来探讨提供基于网络的高中物理情境探究学习发展的依据——评价内容和评价工具，促使基于网络的高中物理情境探究学习能更好地为教学服务。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1研究的问题

1.2研究的背景

1.2.1新课程教学理念

1.2.2信息技术与课程整合的现状

1.3文献综述

1.4研究目的、内容、方法

1.4.1本课题研究的目的

1.4.2本课题研究的主要内容

1.4.3研究方法

2基于网络的高中物理情境探究学习的内涵与理论依据

2.1基于网络的高中物理情境探究学习的内涵

2.1.1网络

2.1.2情境

2.1.3探究学习(Inquiry Leaming)的含义与特征

2.1.4基于网络的高中物理情境探究学习概念界定

2.2基于网络的高中物理情境探究学习的理论依据

2.2.1情境认知与情境学习

2.2.2建构主义的学习与教学理论

3基于网络的高中物理情境探究学习的可行性和必要性

3.1基于网络的高中物理情境探究学习的可行性

3.1.1高中物理新课程的内容特点

3.1.2高中生的心理特点

3.1.3高中物理教学过程的特点

3.1.4网络技术和工具的支持

3.1.5高中物理进行探究学习的特点

3.2基于网络的高中物理情境探究学习的必要性

3.2.1新课程背景下的高中物理教学的需要

3.2.2网络时代新课程教学改革的需要

3.2.3“信息技术与物理教学整合”的需要

4基于网络的高中物理情境探究学习的设计

4.1活动过程的设计

4.1.1基于网络的高中物理情境探究学习设计的基本原则

4.1.2基于网络的高中物理情境探究学习设计的基本流程

4.1.3基于网络的高中物理情境探究学习的技术、工具支持

4.2关于导入情境的问题

4.2.1创设有价值的教学情境

4.2.2情境创设的方法

4.2.3情境导入原则

5高中物理教学中实施基于网络的情境探究学习策略

5.1基于网络的高中物理情境探究学习内容的选择

5.1.1内容选择的依据

5.1.2基于网络的高中物理情境探究学习内容选择的原则

5.1.3高中物理探究学习教学内容选择的范围

5.2基于网络的高中物理概念的情境探究学习

5.2.1关于物理概念教学的几个问题

5.2.2创设基于网络的高中物理概念探究学习情境

5.2.3基于网络的高中物理概念的情境探究学习案例

5.3基于网络的高中物理规律的情境探究学习

5.3.1关于物理规律教学的几个问题

5.3.2创设基于网络的高中物理规律探究学习情境

5.3.3基于网络的高中物理规律的情境探究学习案例

5.4基于网络的高中物理实验的情境探究学习

5.4.1关于物理实验教学的几个问题

5.4.2创设基于网络的高中物理实验探究学习情境

5.4.3基于网络的高中物理实验的情境探究学习案例

5.5实施基于网络的高中物理情境探究学习存在的问题

5.5.1易造成“迷航”现象

5.5.2受限于硬件设施

5.5.3对教师提出了巨大的挑战

6基于网络的高中物理情境探究学习的评价

6.1基于网络的高中物理情境探究学习评价的特点

6.2评价目标

6.3基于网络的高中物理情境探究学习的评价内容

6.3.1对学生学习表现的评价

6.3.2对教师教的评价

6.4基于网络的高中物理情境探究学习评价工具

7结论与展望

7.1本研究的结论

7.2本研究存在的不足和进一步研究的展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录