开放性物理实验与课堂教学有机整合的研究

摘要

现阶段物理实验教学存在很大的弊端，主要以应试教育为导向的教育使得学生的动手能力和创新精神极度缺乏。为了改变这一现状，以开放性实验与课堂整合为研究契机，探索一条全新的发展学生能力的教育教学之路。
　　 第一部分从国内外高中学生的实验教学现状比较出发，分析了美日等国的高中阶段实验项目个数、内容、形式等，比较国内目前的实验装置，找出差异；分析了设置开放性实验的理论和实践意义。第二部分分析高中物理的实验现状，从演示实验到学生实验，横向和纵向比较，分析其不足之处，然后分析了现阶段开放性物理实验和课堂整合的现状。第三部分阐述理论依据，经过仔细分析探讨，布鲁纳的发现学习和皮亚杰的建构主义理论构成本课题的两个理论支柱。第四部分讲如何将开放性实验和课堂有机整合，涉及整合的原则、策略、课题的选取等，这部分是本文的中心，也是本文的亮点。在本节中，结合具体的案例给予展开，从课内的案例到课外的案例，从演示实验到学生实验，再到课外实验，均给予细致阐述。第五部分，阐述开放性实验与课堂整合后的评价，从评价的标准到评价的目标，然后到学生课堂评价和实验过程评价，采用学生多元评价的方法，然后是评价后的反思。经过研究，发现将开放性实验和课堂有机整合后能极大地激发学生学习兴趣，促进学生动手动脑，开发了他们的创新精神，培养了他们的创新能力。