高中数学问题教学的实践研究

摘要

在推动教育改革的今天，我们大力提倡素质教育，可谓任重而道远，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。那么，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？课堂教学乃是主渠道。在传统的数学课堂教学中，也有“问题教学法”，即教师根据课文内容设计问题，学生在教师的引导下机械地去思考并解决问题，但是在这种教学方式中，学生是被动的沿着教师的设计思路思考问题，问题的答案是现成的、确定的，并非是学生自主学习，主动参与的产物。而苏联教学论专家马赫穆托夫创立的问题教学法能较好的解决这个问题。
　　问题教学法是这样的一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。问题教学法是一种发展性的教学方法，他有两种类型:一是教师提出问题的教学形式，二是学生提出问题的教学形式，问题教学的两种形式是根据学生的思维发展状况和教学材料不同而灵活选用的。但不管是哪种，问题教学都以创设问题情境为前提，以问题设计为保证，用课堂提问做它的有力保障，主要目标在于提高学生的问题意识。
　　本课题力图通过研究从整体上综合地探讨问题教学过程中教师和学生对问题教学的看法，以动态的观点去把握问题教学过程的本质和规律，形成能调动更多学生参与课堂的教学形式，同时也在一定程度上加强问题教学设计，促进研究问题教学过程的优化组合，达到事半功倍的效果。