高中思想政治课“探究活动”栏目的教学策略研究

摘要

在20世纪90年代以来，我国教育特别是基础教育进入了改革的新时代，新的教育理念和方法不断地引入并被创造性的运用到课堂教学中。转变学生的学习方式，尤其是强调探究学习，是本次新课程改革的一大目标和重点。基于这样的背景，笔者提出了对高中思想政治课“探究活动”栏目的教学策略研究，让学生在自主学习、主动探究的基础上，促进主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的全面发展。
　　 教材，作为课程实施的重要资源，也是课堂教学的直接载体。在新一轮的课程改革下，思想政治新教材由正文和辅助文组成，教材正文是教与学的主体内容，主要包括阐述理论知识的宋体字和与之密切相关的仿宋体正文两个部分。普通高中课程标准试验教科书的《教师教学用书》把高中思想政治新课程教材中的仿宋体正文称为“探究活动”，目前在四个必修模块中共设“探究活动”栏目393个，这些栏目从内容选择、组织编排、具体呈现各个方面都比较强调活动的探究性和可操作性的同时，也体现了活动的开放性和灵活性原则。相对于其他栏目来说主要有以下几个特点:结构体系完整、版面设计新颖、层次水平分明、探究类型不一，有效地促进了学生理解教材的主干知识、增强学生的综合能力和落实情感态度与价值观的目标。本研究是笔者在相关的教学理论的支持下，在已有研究的基础上，结合自身教学实践经验和教学实际，试图以高中思想政治课“探究活动”栏目的案例教学为例进行分析说明。
　　 本文主要分六部分，即绪论、理论依据、特点与功能、教学策略、成效与价值、深入研究的问题这六个部分构成。其中对第四部分的教学策略进行重点阐述，从教学素材的选择原则与收集途径、创设问题情境、有效组织教学活动和确定教学评价体系等四个方面深入分析。本课题的研究不仅对教师的专业成长，同时也可为本校的校本课程教学起到一定的参考作用，也有助于提高教育教学质量，贯彻教育方针，真正实现教育目标。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)研究的目的与意义

(三)国内外关于“探究活动”栏目教学的研究现状

二、高中思想政治课“探究活动”栏目教学的理论依据

(一)杜威的实用主义理论

(二)皮亚杰的认知发展理论

(三)布鲁纳的认知结构理论

三、高中思想政治课“探究活动”栏目的特点与功能

(一)高中思想政治课“探究活动”栏目的特点

1．结构体系完整

2．版式设计新颖

3．层次水平分明

4．探究类型不一

(二)高中思想政治课“探究活动”栏目的功能

1．有助于学生理解教材的主干知识

2．有助于增强学生的综合能力

3．有助于落实情感态度与价值观的目标

四、高中思想政治课“探究活动”栏目的教学策略

(一)制定“探究活动”栏目教学素材选择的原则与收集途径

1、高中思想政治课“探究活动”栏目教学素材选择的原则

2、高中思想政治课“探究活动”栏目教学素材的收集途径

(二)创设高中思想政治课“探究活动”栏目教学的问题情境

1．问题情境的创设要求

2．探究性设问的类型

(三)有效组织高中思想政治课“探究活动”栏目的教学活动

1．实施有效的教学模式

2．发挥教师的作用

3．保证充足的探究时间

(四)确立高中思想政治课“探究活动”栏目的教学评价

1．强化平时测查

2．及时、适时评价

3．制定评价体系

五、成效与价值

六、有待进一步深入研究的问题

参考文献

致谢

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