图像时代高中生作文思维品质的变化及教学策略研究

摘要

当今社会步入信息时代是人们早已认定的一个事实，随着当代数码技术和新媒体技术的高速发展，大量复制和传播图像成为可能，信息图像化的趋势日益明显，从这个意义上来说，人类社会的图像时代已然来临。
　　处于消费社会的图像信息与文字信息相比有着以下诸多特点:直观性、感官愉悦性、商业性、审美泛化等等。这意味着图像时代使人们的思维方式发生了重大改变。
　　出生并生长于图像时代的高中生由于大量读图极大地挤压了文字阅读的数量，作文过程中思维品质表现出以下发展趋势:一方面是理性思维的深刻性、批判性、独创性和想象能力的弱化，另一方面是图像思维能力的提升和头脑中图像资源的丰富。
　　基于图像时代这一个无法改变的大文化背景以及当代高中生作文思维的以上特点，对作文教学策略的采用做如下尝试:
　　一是利用图像资源通过课堂指导读图，着力培养学生的理性思维能力:1、用图像视野帮助学生解读文本，回归文本阅读。2、以批判性思维指导学生解读图像，看透图像本质。3、利用图像信息设置理性思维激发点，回归对现实世界的深度认识。
　　二是利用图像艺术与语言艺术两者的相通之处为基点建立若干可供模仿的思维操作模型，用图像优势进一步培养学生的形象思维能力:1、作文立意的图像化思维操作模型。2、作文结构的图像化思维操作模型。3、作文叙事的图像化思维操作模型。4、作文描写的图像化思维操作模型。

目录

摘要

绪论

(一)相关概念的界定

(二)从图像时代到高中作文教学

一、图像信息的特点及其时代影晌

(一)图像信息的直观性、自然在场性

(二)图像信息的感官愉悦性、娱乐性

(三)图像信息的商业性、功利性

(四)图像信息的审美泛化

二、图像时代大众读图视野下高中生作文思维品质的变化

(一)图像时代对高中生作文思维品质的负面影响：理性思维能力的弱化

1．作文思维的深刻性减弱

2．作文思维的批判性减弱

3．作文思维的独创性减弱

4．作文思维的想象力减弱

(二)图像时代对高中生作文思维品质的正面影响：图像思维能力的增强

1．图像的心灵建构能力增强

2．图像的时空感受能力增强

3．图像的整合加工能力增强

三、图像时代课堂读图视野下高中生作文思维品质的培养

(一)利用图像信息资源，强化作文的理性思维能力

1．用图像视野帮助学生解读文本，回归文本阅读

2．以批判性思维指导学生解读图像，看透图像本质

3．设置理性思维激发点，对现实世界进行深度关照

(二)借鉴图像艺术技巧，建构作文思维的操作模型

1．作文立意的图像化思维操作模型

2．作文结构的图像化思维操作模型

3．作文叙事的图像化思维操作模型

4．作文描写的图像化思维操作模型

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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