专业背景下中职数学概念教学策略

摘要

近年来人们对中等职业教育发展的关注度越来越高，作为基础学科的数学，自然成为中职教学改革的焦点。当前，中职学校的数学教学还是过于注重数学体系内的演绎与推理，和学生所学的专业还是相互脱节，而且学生也不能将所学的数学知识迁移到自己的专业中去，导致中职学生对于数学课的学习找不到有效的理由，即使把数学内容与要求一降再降，学生也无法体会数学知识对自己带来的帮助与影响。因此，中职数学课的教学不能局限于简单的数学概念的传授和基本数学方法的反复单调地练习，而应该加强引导学生领会各种数学概念之间的关系，并能够让学生在专业的背景下应用数学知识和数学方法来解决工作岗位上的实际问题。
　　 由于中职学生多数是中考选拔后无法进入普高学习的学生，所以这些学生或多或少在各学科都存在着基础不好的情况，而且学习的自信也受到了打击。对于数学学科，更体现出基础薄弱的一面。与此同时，专业课教师也经常提及学生的数学知识储备及应用能力不能满足专业课学习的需求。因此中职数学教学如何在当前课程改革的背景下，充分体现数学知识在专业课程中的作用，是亟待解决的问题。作为中职数学教师应该大胆的进行改革和尝试，将专业知识渗透到教学中，让数学教学内容活泼多样，这样既可以提高学生学习的兴趣，提高中职数学课堂教学效率，又能为学生学习专业打下基础。
　　 为了能更好的提出解决这些问题的策略，首先作者对宁波城区的一些中职数学教师、部分专业课教师进行了走访，同时对各专业的中职学生进行了调查和了解，对部分专业学生的数学成绩与专业课成绩的关系进行了仔细地调查与分析，在此过程中，作者还分别设计了对中职数学教师和中职学生的调查问卷，得出如下结论:
　　 1.中职的教师和学生都认同数学知识与专业知识之间存在着联系。
　　 2.当前中职数学课传授的数学知识并不能很好地满足专业学科的实际需求。
　　 3.中职数学教师虽然都认同数学的教学应该结合学生所学的专业，但在教学实施过程中觉得很难与专业相结合。
　　 总之，目前中职学校的数学教学还是与学生所学的专业没有很好的一个衔接点，中职数学教师在教学过程中还是注重数学理论的传授，对于数学的实际应用考虑较少，其中对于专业学科的影响的研究更是欠缺。因此，作者在本文中着重研究了怎样在中职数学教学中渗透专业意识，并提出了一些教学策略:

目录

摘要

1 绪论

1．1 研究的背景及意义

1．2 中职数学教学中的数学概念

2 中职数学教学与专业相关性的调查与分析

2．1 学生数学成绩与专业课成绩的相关性分析

2．2 问卷调查的分析

3 中职数学概念教学中渗透专业意识

3．1 选择教学内容的策略

3．2 设计数学课堂的策略

3．3 与专业紧密结合的数学课外作业

结束语

参考文献

附录

中职数学概念教学调查问卷

中职生数学概念学习研究问卷调查

致谢

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