在高职高专开展研究性学习的实践研究——以《英语国家文化概况》课为例

摘要

随着世界各国教育改革步伐的不断加快，研究性学习日渐成为世界教育改革发展中的一个重要课题。研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，其目的是培养学生积极严谨的学习态度，培养学生主动发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。研究性学习的核心是培养学生的创新精神和实践能力，这一点与高职教育的培养目标相一致。
　　 高职商务英语专业是以培养面向涉外商贸公司以及单位的高技能型人才为目标。除了要培养学生较好的语言技能外，更要培养他们较强的跨文化意识和跨文化交际能力。《英语国家文化概况》课是培养高职学生跨文化意识和跨文化交际能力的主要阵地。然而，该门课程的词汇量较大，信息量较广，对学习主动性较低、学习习惯较差的高职学生造成了一定的学习困扰。因此，研究如何在该门课程中有效得开展教学，转变学生的学习习惯，提高他们的学习主动性，进而提高高职学生的跨文化意识和跨文化能力具有非常现实的意义。基于此，本文主要讨论三个问题:1、研究性学习会对学生的学习习惯和学习主动性的培养以及跨文化交际能力的提升产生哪些影响;2、学生对在英语国家文化概况课中运用研究性学习的态度如何;3、如何将研究性学习应用到英语国家文化概况课的教学过程中。
　　 本研究中，作者采用的实验工具为:前测-后测/实验组-控制组跨文化交际能力笔试以及口试测试卷，学生-问卷调查，教师、学生-访谈。作者对绍兴职业技术学院2个班（国际商务系商务英语专业一年级）进行文化能力测试，在测得2个班跨文化水平不存在显著差异的情况下，对之前所设定的实验班展开为期一个学期研究性学习的实验教学。在课程结束后，使用同一份文化能力测试卷进行后测，同时两个班也参加跨文化交际能力口语测试。独立样本T检验表明实验班和控制班的跨文化能力出现了显著差异，这也说明了实验班学生的跨文化意识和跨文化交际能力得到了显著提升。另外，作者比较学生参加实验前后的两份问卷以及教师、学生的访谈表明，大部分学生以及受访问教师对研究性学习持支持以及肯定的态度，从学生自身角度以及教师角度说明研究性学习对大部分学生的学习习惯以及学习主动性方面产生了积极的影响。
　　 以上内容说明了将研究性学习引入文化课教学中是有效的，对高职英语文化教学有一定的借鉴意义。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter One Introduction

1．1 Background of the study

1．2 Purpose of the study

1．3 Organization of this thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Theoretical foundations of inquiry-based learning

2．1．1 Cognitive learning theory

2．1．2 Humanistic theory

2．2 Definition of inquiry-based learning

2．3 The characteristics of inquiry-based learning

2．4 Related studies

2．5 Intercultural communicative competence

2．6 Instructions of the experimental course

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research questions

3．2 Subjects

3．3 Instruments

3．4 Data collection

Chapter Four Study Implementation

4．1 Principles for implementation of inquiry-based Learning

4．2 Stages for implementation of inquiry-based learning

4．3 Instructional models of inquiry-based learning strategy

4．4 A case of inquiry-based learning

Chapter Five Results and Discussion

5．1 Analysis of quantitative data

5．2 Analysis of qualitative data

Chapter Six Conclusion

6．1 Major findings

6．2 Limitations and suggestions

6．3 Concluding remarks

References

Appendix Ⅰ：学生问卷调查一

Appendix Ⅱ：跨文化交际测试卷

Appendix Ⅲ：跨文化交际口语试题

Appendix Ⅳ：学生问卷调查二

Appendix Ⅴ：教师访谈

Appendix Ⅵ：学生研究性学习成果

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