家长参与幼儿园教育的个案研究——以杭州华德福幼儿园X园为例

摘要

家长参与幼儿园教育不仅已成为幼教工作者的共识，更是世界学前教育发展的潮流所向。家长参与幼儿园教育的工作有益于促进幼儿教育的一致性。然而，目前我国主流幼儿园中，家长参与幼儿园教育的情况不容乐观。本研究选取了杭州华德福幼儿园X园为个案，通过现场观察、访谈、资料分析等方法对其家长参与的状况进行了考察，并且在此基础上深入分析了影响其家长参与的因素，提出了改进个案幼儿园家长工作的建议以及对主流幼儿园的建议。研究主要结论如下:
　　1.个案幼儿园家长参与幼儿园教育内容广泛，X园的家长在经济，行政以及教学等事务中参与了幼儿园教育活动。
　　2.个案幼儿园家长参与的类型根据EPSTEIN的分类方法以及其实际特点可归为养育，交流，志愿者活动以及决策。
　　3.个案幼儿园家长参与的层次以人际参与为主。
　　4.影响X园家长参与的主要因素可分为三类:家长的个人动机，学校的教育理念以及家庭的社会背景。X园家长参与的个人动机主要有一:与幼儿园沟通教育理念的诉求;二:了解幼儿园事务的需要;三:家长自我教育的诉求。学校教育理念对家长参与的影响有两点一:X园营造华德福的社区文化要求家长参与;二:学校的课程设置使家长易于参与其中。此外，X园的家长社会经济水平较好，使其有能力，有时间参与幼儿园教育。
　　总体来说，个案幼儿园的家长参与工作是广泛深入，卓有成效的，但是在研究过程中，也发现由于组织架构的不完善及师资力量的不稳定，X园的家长承当的责任过于厚重，在此基础上提出了对个案幼儿园的建议以及思考对主流幼儿园启示。
　　对于个案幼儿园的建议:1.完善幼儿园的组织架构，明确家长与教师的职责分工;2.保持教师队伍的稳定性。
　　对于主流幼儿园的启示:1.共同的教育理念是家长参与幼儿园教育工作取得成效的前提;2.家长参与幼儿园教育需要制度的保障;3.建立家长学校，培训家长参与幼儿园教育的能力;4.促进对话，建立教师、幼儿园与家长之间的对话平台。

目录

摘要

一、选题缘由

二、相关文献探讨

(一)关键概念界定

1．家长参与

2．华德福幼儿园

(二)相关理论基础

1．文化资本理论

2．人类发展生态学理论

3．社会互动理论

4．鲁道夫?斯坦纳的三元社区理论

(三)相关研究综述

1．家长参与幼儿园教育的理论依据及其意义的探讨

2．家长参与幼儿园教育现状的研究

3．家长参与幼儿园教育的文献小结

三、研究目的与问题

(一)研究目的

(二)研究问题

四、研究方法

(一)研究对象的选取

(二)收集资料的方法

五、研究结果及讨论

(一)个案幼儿园家长参与的状况

1．X园家长参与的内容

2．X园家长参与的类型

3．X园家长参与的层次

(二)影响个案幼儿园家长参与的因素

1．个人动机

2．学校因素

3．家长的社会背景

六、研究结论与建议

(一)研究结论

(二)改进幼儿园家长参与工作的建议

1．对个案幼儿园的建议

2．对主流幼儿园的建议

(三)进一步研究的建议

参考文献

附录一 X园家长问卷

附录二 教师访谈提纲

附录三 家长访谈提纲

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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