摘要
一、绪论
(一)问题的提出
(二)研究目的与意义
1．理论意义
2．实践意义
(三)文献综述
1．关于幼儿文学教育的研究
2．关于幼儿接受文学特点的研究
3．关于儿歌及儿歌教育的研究
4．小结
(四)研究设计
1．概念界定
2．研究对象与内容
3．研究方法
二、儿歌教育活动类型的辨析
(一)文学教育活动
(二)含文学教育的综合活动
(三)非文学教育活动
三、选文分析
(一)选文的基本情况
1．儿歌的数量
2．儿歌的类型
(二)选文的艺术特性
1．多数儿歌呈现出较强的音乐性，个别儿歌音乐性较弱
2．儿歌的情趣性较好地体现在声音形式上，部分儿歌内容上的情趣性较弱
3．儿歌的游戏性多数体现为与游戏的结合，内容上的游戏性较弱
(三)选文的可接受性
1．儿歌形式大都符合幼儿接受的直觉性，少数儿歌的内容不利于幼儿直观感受
2．儿歌形式多数符合幼儿接受的游戏性，在内容上未能充分满足幼儿游戏的需要
3．多数儿歌能使幼儿产生移情，有的则不利于激发幼儿的情感
四、文学教育活动案例评析
(一)案例1：《重阳节》(一般形式儿歌)评析
1．选文评析
2．活动目标与内容评析
3．活动过程与教学方法评析
4．小结
(二)案例2：《小皮球》(游戏歌)评析
1．选文评析
2．活动目标与内容评析
3．活动过程与教学方法评析
4．小结
(三)案例3：《睡觉觉》(问答歌／字头歌)评析
1．选文评析
2．活动目标与内容评析
3．活动过程与教学方法评析
4．小结
(四)案例4：《数小鸡》(数数歌)评析
1．选文评析
2．活动目标与内容评析
3．活动过程与教学方法评析
4．小结
五、儿歌教育活动设计的特点及教材编写建议
(一)儿歌教育活动设计的特点
1．活动设计包括文学教育活动、含文学教育的综合活动、非文学教育活动三种类型
2．选文类型不够丰富，其艺术性和可接受性更多地体现在形式上
3．文学教育活动的目标与内容设计多数能关注儿歌形式和内容的特点，但未处理好审美因素与非审美因素的关系
4．文学教育活动的环节清晰，教学方法多样，但文学教育特征不够明显
(二)教材编写建议
1．增大文学教育活动的比例，继续开发含文学教育的综合活动
2．选择多种类型的、在形式上和内容上都具有较强艺术性和可接受性的儿歌
3．结合儿歌的形式与内容，权衡审美因素与非审美因素来设计活动目标与内容
4．保持清晰的环节和多样的教学方法，突出其文学教育特征
六、研究反思
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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