实践取向的高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程改革——以《幼儿园科学教育活动设计与指导》课改为例

摘要

21世纪幼儿教师角色的形象诉求要由＂技术性操作者＂转变为＂反思性实践者＂。现有高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程体系已经明显不能适应当前高职学前教育培养＂反思性实践者＂人才的要求,对其进行改革已势在必行。围绕＂实践＂从重定课程性质与目标、重组课程内容、重构教学模式和重订评价体系四个方面来改革《幼儿园活动设计与指导》课程是当前高职学前教师教育应该关注、研究和解决的一项重要课题,以此来满足社会对＂反思性实践者＂人才的需要。