自然拼读法在小学英语教学中的运用实践研究

摘要

阅读能力是英语学习必备的能力。良好的阅读能力是基于良好的词汇认知能力，这一能力的形成需要首先要破除的难题就是语音和拼写。为破除语音和拼写的难题，笔者通过翻阅文献关注到了自然拼读法。由此衍生出两个问题:1）自然拼读法能在何种程度提高小学生的英语能力和水平？2）自然拼读法能提高小学生哪些方面的英语能力？
　　自然拼读法在美国教学中分为六个阶段，结合中国的新课标的要求和学生的认知水平，将自然拼读法的内容重新分解为四个阶段。学生从掌握26个字母入手，进而学习辅音字母在单词中的发音及五个元音字母在闭音节中的发音，元音字母在开音节中的发音及规则字母组合，元音字母及字母组合的不规则教学并进行大量的阅读。在大量阅读的过程中，将阅读目标细化到不同的层次。在这四个阶段贯穿了高频词的有意识关注，通过四个阶段的学习不仅掌握单词中的“音形对应关系”，形成拼读意识，促使学生“听音能写，看词能读”，也培养了一定的阅读能力，进而培养听说读写的综合语言运用能力。本次实践研究是对第二个阶段着手。在实践过程中采用预备、呈现、归纳、巩固、拓展、书写的六步教学步骤。本文对其中每一步都做了进一步的阐述和说明，加入可操作的各种形式的任务，使课堂教学任务的设置具有更多的选择性和灵活性。同时通过教学案例让这六步教学更加直观，具有操作性和迁移性，使自然拼读法不仅在内容上和小学英语原来的教学材料相契合，同时使自然拼读法可以融入到日常的教学计划中。在实践中，也充分发挥了评价的作用，将发展性评价和总结性评价相结合。
　　本研究的实验对象是温岭市实验小学的四年级学生。实验期限为一年。实验过程包括三部分:前测，教学模式，后测。通过对前后测的分析得知，自然拼读法可以提高学生的学习成绩，对口语的提高、阅读理解和单词听写书写部分的提高是相当明显的，同时对提高优秀、中等学生的成绩更为有效。
　　全文分为五部分，第一章分为小学英语语音教学的现状分析、英语语音教学的发展及改革思路、“四阶六步语音教学”的研究意义三部分。第二章包括自然拼读法的定义、依据及国内外研究现状。第三章实践与探索，着重陈述实践的过程与内容、实践的评价。第四章分析了研究成效。第五章进行了反思，提出了一些建议和困惑。

目录

摘要

一、引言

(一)研究背景

(二)研究意义

1、理论意义

2、实践意义

(三)论文结构

二、文献综述

(一)“自然拼读法”的定义

(二)理论依据

1、儿童认知发展理论

2、关键期假设理论

3、语言迁移

(三)国内外相关研究

三、研究设计

(一)研究问题

(二)研究方法

(三)研究对象

(四)研究过程

1、四阶

2、六步

3、课例

4、实践的评价

(五)数据的收集

四、结果与讨论

(一)总成绩对比

(二)各项成绩对比

(三)成绩分布对比

五、结论

(一)主要发现

(二)启示

(三)局限性

(四)建议

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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