初中学生科学学科学习力评价研究

摘要

从学习力及其评价入手，分别对学习力的内涵与分类、评价的定义与方法进行了研究。研究认为，学习力应具有作为能力的基本属性。在此基础上，将对现有有关学习评价的研究进行多角度分析。根据多元智能理论与终身学习理论的指导，确定研究过程及研究方法。
　　结合科学学科特点与初中学生心理特征，提出初中科学的学习力评价指标结构。该结构应由科学学科驱动力、科学学科学习能力、科学思维力这三部分组成。综合文献研究与一线教师意见，获得初步的指标体系。所设计问卷用肯德尔和谐系数对评分者信度进行检测，用独立样本t检验对指标进行筛查，并用层次分析法确定指标权重分布。
　　综合以上研究内容将确定指标评价方法，设计相应的评价工具，并运用克隆巴赫系数对评价工具的信度进行检测，用因素分析法对问卷效度进行筛查，得到意见并修正。修正评价工具后，研究将对初中学生科学学科学习力进行尝试性评价，并对所抽取检测的一部分结果进行反馈并提出相应的教学意见。
　　评价表的研制与检验过程是本研究重点，其中的删选与考量是将理论运用于实践的尝试，能为同类研究提供借鉴;研究所制定的初中生科学学科学习力评价表，适用于初中学生的科学学科学习力评价，能从一定程度上反映初中学生当前科学学习力水平，从而为研究与教学实践提供实践与理论的参考。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景与切入点

1．研究背景

2．切入点

(二)研究的目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)国内外研究综述

1．学习力研究

2．教学评价的研究

3．学习力评价研究

(四)核心概念界定

1．学习力

2．学习力评价

二、研究的理论基础

(一)多元智能理论及其评价观

1．多元智能理论的内容

2．多元智能理论评价观

3．多元智能理论对学习力评价的指导价值

(二)终身学习理论及其评价观

1．终身学习理论的内容

2．终身学习理论评价观

3．终身学习理论对学习力评价的指导价值

三、研究内容与方法

(一)研究内容

1．学习力及学习力评价的理论研究

2．设计初中生科学学科学习力评价的研究

3．初中生科学学科学习力评价的实证研究

(二)研究方法

1．文献研究法

2．访谈法

3．问卷调查法

四、初中生科学学科学习力评价要素分析

(一)能力观下学习力系统要素及相互联系

1．课堂活动与学习力的关系解析

2．学习驱动力与学习力的关系解析

3．学习能力与学习力的关系解析

4．思维能力与学习力的关系解析

5．学习力的动态发展的能力系统解析

(二)初中生科学学科学习力特征

1．科学学科性质与特征

2．初中生认知与心理特征

3．初中生科学科学学习力三层次三要素构想

(三)初中生科学学科学习力评价的标准和内容

1．科学学习驱动力的评价标准和内容

2．科学学习能力的评价标准和内容

3．科学思维能力的评价标准和内容

(四)初中生科学学科学习力评价方法和测量工具

1．评价方法与信息统计方法

2．测量方法与工具

五、初中生科学学科学习力评价的实践及个案展示

(一)量表设计

1．评价指标构建

2．指标重要性程度调查问卷的设计及样本的选择

3．评价指标及权重的确定

(二)个案展示

1．研究方法与工具设计

2．研究对象样本

3．研究结果

六、研究的结论与反思

(一)研究结论

1．评价指标设定与实施需兼顾理论与实际

2．学科学习力评价评价的实施应考虑真实性与完整性

3．科学学科学习力评价的结果应关注教学与学生个人成长

(二)能力观下科学学科学习力评价研究的反思与展望

1．研究反思

2．研究展望

结语

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

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