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【6h】

玩沙游戏中幼儿游戏性表现研究

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目录

摘要

第一部分 绪论

一、研究缘起

(一)生活中动人的玩沙游戏世界

(二)现实中的幼儿园玩沙游戏困境

二、概念界定

(一)玩沙游戏

(二)游戏性

三、研究述评

(一)关于幼儿园玩沙游戏的研究

(二)关于幼儿游戏性的研究

四、研究目的、内容、意义

(一)研究目的

(二)研究内容

(三)研究意义

第二部分 研究方法与研究工具的修订和试测

一、研究对象

二、研究方法

(一)文献法

(二)观察法

(三)测量法

(四)访谈法

三、《玩沙游戏中幼儿游戏性评价量表》的修订、试测

(一)量表修订

(二)量表试测

第三部分 玩沙游戏中幼儿游戏性的总体表现

一、玩沙游戏中幼儿游戏性表现的总体特征

(一)对总体数据的描述性分析

(二)五个维度间的相关分析

二、玩沙游戏中幼儿游戏性表现的性别差异比较

(一)不同性别幼儿得分的描述性分析

(二)男、女幼儿得分的性别差异比较

三、玩沙游戏中幼儿游戏性表现的年龄差异比较

(一)不同年龄幼儿得分的描述性分析

(二)不同班级幼儿得分的年龄差异比较

第四部分 玩沙游戏中幼儿游戏性在各个维度上的表现

一、身体自发性的数据分析

(一)总体特征分析

(二)性别差异比较

(三)年龄差异比较

二、认知自发性的数据分析

(一)总体特征分析

(二)性别差异比较

(三)年龄差异比较

三、社会自发性的数据分析

(一)总体特征分析

(二)性别差异比较

(三)年龄差异比较

四、明显愉悦性的数据分析

(一)总体特征分析

(二)性别差异比较

(三)年龄差异比较

五、幽默感的数据分析

(一)总体特征分析

(二)性别差异比较

(三)年龄差异比较

第五部分 分析与讨论

一、玩沙游戏中幼儿的创造性表现

二、玩沙游戏中幼儿的幽默感表现

(一)玩沙游戏中幼儿幽默感总体表现低下

(二)玩沙游戏中幼儿的幽默创造表现最低

(三)玩沙游戏中幼儿幽默感的具体行为表现

三、玩沙游戏中幼儿的身体自发性表现

四、玩沙游戏中幼儿游戏性的性别差异

五、玩沙游戏中幼儿社会自发性的年龄差异

第六部分 研究反思

一、研究的创新

(一)研究领域的创新

(二)研究工具的创新

二、研究的不足

(一)正式观察的时机选择不适宜

(二)研究工具有待进一步检验

(三)玩沙游戏中各因素对幼儿游戏性表现的影响缺乏研究

三、研究的展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

声明

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摘要

近年来,游戏性研究逐渐进入幼儿教育领域的研究视野,已有对数学集体教学、数学区活动和体育游戏中幼儿游戏性表现多方面的研究。而幼儿的游戏性形成于长期的游戏活动中,不同类型的游戏影响幼儿的游戏表现。为了进一步扩展研究领域,研究者选择兼具户外、自主与创造性特点的幼儿园玩沙游戏作为研究背景,研究幼儿在玩沙游戏中独特的游戏性表现,并对幼儿的游戏性表现进行性别和年龄因素的差异分析。
  本研究综合运用量化研究与质性研究的方法,研究H市G区三所省一级幼儿园中不同年龄班幼儿在玩沙游戏中的游戏性表现。研究者采用非参与性观察方式在所选幼儿园进行为期一个月的现场观察,并对107名样本幼儿的玩沙游戏进行视频实录,共收集到36个视频,不同年龄班、性别的幼儿比例基本均衡。研究工具的修订参照巴尼特《儿童游戏性量表》的结构,结合实际观察与专家意见,最终修订形成《玩沙游戏中幼儿游戏性评价量表》。研究者在初步试测确认量表具有良好的信效度基础上,对正式观察的幼儿游戏性表现进行评分。
  利用SPSS19.0对收集到的数据进行统计分析,107名幼儿在玩沙游戏中的游戏性表现总体处于中等以上水平,在游戏性总体及五个维度上性别差异均不显著,随着幼儿年龄的增长,游戏性的发展总体趋势是逐渐增长的,但各个维度上增长的幅度不同,只有小班与大班幼儿的社会自发性存在显著差异。研究者详细分析了幼儿在认知自发性、幽默感和身体自发性三个维度上的具体表现,并进行了深入讨论:第一,玩沙游戏中幼儿的创造性表现一般,与其利于创造性发挥的价值导向不符,研究者认为与样本幼儿园玩沙游戏的时间机会不充分、工具材料真实性和结构性较高、量表对创造性的评价不完整三个方面有关;第二,不同活动中幼儿的幽默感表现普遍偏低,且幼儿的幽默创造明显低于幽默理解和幽默应对能力,对幼儿幽默感表现的案例进行分析发现,幼儿的幽默感表现具有形象性的特点,主要通过产生失谐状态达到幽默的效果,幼儿的幽默感发展水平个体差异明显;第三,玩沙游戏中幼儿的身体平衡协调能力和粗大肌肉运动表现良好,但手部精细动作的灵活性低于中等水平,这可能与幼儿园对玩沙游戏动作发展价值的理解和定位存在偏差有关,研究者从幼儿园和幼儿两个角度进行原因分析,进而提出从幼儿园玩沙游戏的主题内容和幼儿的精细建构经验两方面入手,提高玩沙游戏中幼儿手部精细动作操作水平的策略建议。

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