高中化学教学中环境教育的实践研究——以桐乡市凤鸣高级中学为例

摘要

随着人类社会的不断进步，各种环境问题也不断显现。要从根本上解决环境问题，还是要依靠环境教育。只有真正做好了环境教育，才能实现人与自然的可持续发展。
　　化学与环境之间的特殊关系决定了化学学科在环境教育中的重要地位。高中学生的身心发展特点也决定了在高中阶段加强环境教育的必要性。
　　本文以在高中化学教学中开展环境教育的实践为重点内容，开展了以下几个方面的研究:
　　第一部分，通过文献查阅，总结归纳了环境教育的基本理论，包括环境教育的概念、目标、实施原则、主要课程模式以及国内外环境教育的研究经验，为后续的实践研究打好理论基础。
　　第二部分，以李久生的“环境教育三维体系”为基础，尝试构建了高中化学教学中环境教育的三维体系。以高一、高二、高三为时间维度，以课内、课外为空间维度，以渗透式、课程式和活动式为形式维度，分析了在高中化学教学中开展环境教育的具体任务与方法。
　　第三部分，以第二部分的三维体系为基础，以苏教版高中化学教材为线索，以高一阶段的环境教育为例，结合学校具体实际，分析了高中化学教学中开展环境教育的具体内容与实施途径。
　　第四部分，列举了实践过程中的课堂教学案例和研究性学习活动案例，分析了这些实践案例的具体实施效果。
　　第五部分，总结了本研究的结论:通过在高中化学教学中开展环境教育的实践，使学生在环境的知识、意识、态度、技能和参与上都得到了很好的发展。
　　最后分析了高中开展环境教育存在的问题并提出了一些建议。

目录

摘要

一、问题的提出

(二)研究的意义

二、环境教育概述

(一)环境教育的内涵

1．环境教育的概念

2．环境教育的目的与目标

(二)环境教育的实施原则

1．现实性原则

2．参与性原则

3．循序渐进原则

(三)环境教育主要课程模式

1．渗透课程组织模式

2．单一学科课程组织模式

(四)高中阶段环境教育的定位

1．从环境教育的任务来看

2．从环境教育的课程模式和具体实施形式来看

(五)国内外中学环境教育现状

1．国外中小学环境教育现状

2．国内中小学环境教育发展历程与现状

(六)国内研究者在中学化学教学中开展环境教育的研究现状

三、高中化学教学中环境教育的三维体系建构

(一)时间维度

1．高一阶段

2．高二阶段

3．高三阶段

(二)空间维度

1．课堂内

2．课堂外

(三)形式维度

1．渗透式

2．课程式

3．活动式

四、高中化学教学中环境教育的实践

(一)高一环境教育的具体内容

(二)高一环境教育的具体方法

1．化学课堂渗透

2．校本选修课程

3．研究性学习活动

五、环境教育的案例分析

(一)案例一、《硫酸的制备和性质》

(二)案例二、模拟不同pH值的酸雨对杭白菊生长的影响》

(三)案例三、《环境化学》校本选修课课程纲要

(一)研究结论

1．学生层面

2．教师层面

3．学校层面

(二)存在的问题

1．学校层面

2．教师层面

3．学生层面

(三)建议

1．学校层面

2．教师层面

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

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