高中化学教学中自主学习的实践研究——以河南省罗山高级中学为例

摘要

目前，随着新课程教育改革理念的不断进行，新教材的推广使用，中学教师在实际教学过程中的确体会到了新课标对学生素质教育的培养，明确指出了课堂教学应该以学生为中心，改变传统的那种教师单一地去讲，学生仅仅是作为被动的知识的接受者，每个学生应该积极主动地参与到课堂教学中去，这就要求中学课堂教学必须进行改革，提倡自主学习这种教学模式。对河南省罗山高级中学进行调查研究发现，虽然学校也一直在强调自主学习这种教学模式，然而很多教师尤其是老教师并不是很认可这种教学模式，还有些教师虽然赞成这一教学模式，但是在实际的教学过程中该怎样地灵活应用仍然不是很清楚。本文就如何在高中化学教学中进行自主学习进行了研究。
　　研究首先对高中化学学习现状进行了研究，提出了为什么要进行课堂改革，并提出了自主学习这一新的教学模式，然后对国内、国外有关自主学习的现状进行了调查分析，得出了自主学习的真正含义。在此基础上提出了适合在中学化学课堂中进行自主学习的一些方法与措施，最后运用这些理论在河南省罗山高级中学进行了具体的实践。
　　具体的实践研究过程为:先确立实验班与对照班，两个班的人数均为60人，并对两个班级的学生是否赞成在课堂教学中进行自主学习进行调查问卷，得出的调查结果为两班学生对待自主学习的态度是一样的;然后对实验班进行自主学习这一教学模式，对照班仍然采用传统的以教师为中心的教学模式。在实验班课堂教学中采用先创设情境，激发学生兴趣，然后教师提出问题，小组内讨论研究，学生自己获取问题的答案。通过一个学期的研究发现，实验班的学生不仅化学成绩提高了，而且在语言表达能力，相互交流合作各方面的综合素质也都得到了提高，因此，自主学习这一教学模式值得在类似河南省罗山高级中学这样的学校进行推广和应用。

目录

摘要

第一章 引言

1．1 问题的提出

1．2 国内外关于自主学习的概述

1．2．1 国外

1．2．2 国内

1．3 罗山高中化学课堂教学中存在的问题分析

1．3．1 高中学校的生源越来越多

1．3．2 教学模式和教学方式单一

1．3．3 学生学习化学的态度不容乐观

1．4 研究的目的和意义

1．4．1 研究的目的

1．4．2 研究的意义

1．5 研究方法

1．5．1 文献法

1．5．2 实践研究法

1．5．3 问卷调查法

第二章 自主学习的相关理论基础

2．1 建构主义理论

2．2 人本主义理论

2．3 发现学习理论

2．4 有意义学习理论

第三章 高中化学教学中学生自主学习能力培养的策略

3．1 高中生自主学习能力的现状调查

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查结果统计分析

3．2 高中生自主学习能力培养的策略

3．2．1 创设有利的自主学习的环境

3．2．2 加强高中生自主学习能力的指导

3．2．3 激发学生的学习动机

3．2．4 培养学生对化学的学习兴趣

3．2．5 提高高中生的自我效能感

第四章 高中化学教学中培养学生自主学习能力的实践研究

4．1 教学实践的过程

4．1．1 时间安排

4．1．2 实践对象

4．1．3 自主学习基本内容

4．1．4 自主学习教学流程

4．2 “自主学习“实践研究案例

第五章 结论与反思

5．1 结论

5．2 反思

参考文献

附录

致谢

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